學生在智能制造綜合實訓中心實訓

多專業學生進行虛擬商業社會環境綜合實訓

(資料圖片僅供參考)

學生在智慧商科綜合實訓中心實訓

為適應產業數字化轉型對高素質復合型技術技能人才的需求，實現人才培養從專業分割走向專業融合，江蘇財經職業技術學院遵循企業資源規劃管理理念，按照企業生產控制、物流管理、人力資源管理、財務管理等全面一體化管理的運行邏輯，集成1個實訓管理平臺，建成智慧商科、智能制造、虛擬仿真研創3個實踐教學中心，按照開發決策、產品設計、生產制造、經營管理等產品生命周期全過程整合設計N個課程模塊，構建“1+3+N”“商科+工科”綜合實訓體系，助力“技術素養+管理能力”復合型技術技能人才培養。

為何開展“商科+工科”綜合實訓？

隨著產業轉型升級、經濟發展方式轉變，數字經濟背景下的高職院校要用新技術、新理念、新模式、新方法，為學生提供數字商業價值觀的重構、知識技能的跨界復合、多種思維的交叉融合。完善的實訓體系是培養復合型技術技能人才的必要條件，也是職業教育人才培養和社會培訓的基石，高職院校普遍存在以下問題：實訓體系建設整體規劃、系統推進不足，組織管理體系不完善，內外聯動機制不健全，綜合實訓成效不夠凸顯；專業實訓壁壘嚴重，實訓內容條塊分割，與職業崗位技能需求精準對接度不高，學生多專業交叉融合能力不強，職業發展能力受限；實訓平臺建設分散，數據互聯互通、開放共享不夠，育訓并舉功能發揮不強等。

江蘇財經職業技術學院黨委書記韓香云表示：“我校針對高職院校中普遍存在的上述突出問題進行系統性改革與創新，2011年起，學校傳承財經商貿特色和傳統工科積淀，先后提出文工交融、管工融合人才培養理念。2016年以來，從商科多專業實訓發展為‘商科+工科’綜合實訓，堅持德技并修、育訓并舉，對構建適應國家發展戰略需求、社會發展多樣化需求和學生發展職前職后一體化需求的‘技術素養+管理能力’復合型技術技能人才培養培訓進行了有益探索，為行業產業和區域經濟發展提供高技能人才支撐。”

如何開展“商科+工科”綜合實訓？

江蘇財經職業技術學院深化產教融合，配套產業發展，對標人才需求，圍繞數字經濟發展，貼近產業技術、工業系統、企業管理實際，通過持續優化人才培養方案，補充、改造、優化實訓課程體系，創新性地將工科技藝、思維、實操與商科管理、方法、能力交叉滲透、融合互補，構建“管工融合”人才培養模式，著力培養學生創新精神和實踐能力。

跨組織協同。校級層面設置綜合實訓管理組織機構，建立包含決策指揮、資源建設、質量生成、支持服務、監督控制的管理體系，健全“政府部門推動、校企聯動、院系互動、專業牽動、能力驅動”的組織運行機制。將“商科+工科”綜合實訓融入到各專業人才培養方案中，統籌教學資源建設、教師隊伍建設、實訓體系實施和實訓考核評價；實訓中心集實踐教學、技能鑒定、賽訓支持、創新創業、生產加工和社會培訓等功能于一體，政行企校聯動，為學生和行業企業提供職前職后一體化咨詢、培訓等服務。

跨院系協調。按照“科學規劃、教研相長、專業融合、虛實結合、開放共享、強化效益”的建設理念，綜合運用大數據、人工智能、云計算等手段，集成校級實訓管理平臺，融合資源建設、實訓教學、企業培訓、技術服務、協同創新、質量評價和績效考核等功能。建成總面積5000平方米，同時容納700人的智慧商科實訓中心、智能制造實訓中心和虛擬仿真研創中心，綜合實訓面向所有院系的學生；跨院系組建教師團隊，組織教師跨專業參與學習培訓，到行業企業實踐鍛煉，增強“商科+工科”實訓教學適應性，提升服務區域經濟發展能力，達成育訓并舉目標。

跨專業協作。堅持需求導向、能力本位、要素融合、開放協同，推進專業智能化改造、數字化轉型，按照企業人流、物流、信息流、資金流等運行流程，精準對接職業崗位技能需求，整合“商科+工科”專業交叉、管工融合的企業經營管理、MES制造執行、數字孿生技術應用等23個課程模塊，制定課程標準，開發活頁式、工作手冊式實訓教材，建設在線開放課程，完善考核評價機制。各專業根據人才培養方案，選擇、組合課程模塊，服務學生個性化學習。

“商科+工科”綜合實訓成效如何？

“商科+工科”綜合實訓體系建設是高職院校“育訓并舉”融合育人的系統性、綜合性改革，在學校“技術素養+管理能力”人才培養理念指導下，其內容涵蓋實踐教學理念提升、組織管理體系架構、集成管理平臺建設、實訓課程模塊開發等多個方面。成果覆蓋所有院系、所有專業、所有學生，學校教務、繼續教育、質量管理等職能部門和二級學院系統聯動，突破了高職院校專業實訓壁壘嚴重、實訓內容條塊分割等問題，創造性地構建了專業交叉、管工融合的“1+3+N”“商科+工科”綜合實訓體系，管理規范、運行高效、師生滿意，示范輻射作用突出。

學生實踐能力和綜合素質顯著提高。每年完成7000余人次校內實踐。近6年來學生獲全國職業院校技能競賽一等獎3項，江蘇省“互聯網+”大學生創新創業和“挑戰杯”大學生創業計劃一等獎各1項，就業率97%以上。每年約有3000名學生參加各類培訓和考證。2018屆移動商務專業畢業生張財源，創辦淮安藝百文化傳媒有限公司等5家公司，2020年營業額突破5000萬元，帶動就業超百人。“有趣的實訓結束了，很高興能在學校里了解到智能制造生產流程，熟悉制造業產品的生產工藝和特點，幫助我加深對會計核算工作的理解，拓展了思維，培養了工科素養。”2021級大數據與會計專業2班學生劉鳳蓮說。

教師教學科研水平顯著提升。獲全國教師教學能力大賽一等獎1項；立項國家教育部門職業教育專業教學資源庫1項，獲首屆全國優秀教材二等獎1項，出版“十三五”國家規劃教材8本、項目化商科和工科實訓教材4本；出版《高職院校校企協同育人機制研究》《智慧商科綜合實踐教學體系的構建與探索》專著2部；發表核心論文94篇、EI收錄5篇、SCI收錄近20篇、CSSCI收錄12篇；授權發明專利18件；立項江蘇省高校自然科學面上項目2項。

學校服務地方發展能力顯著增強。堅持為政府部門解憂、為行業解難、為企業解困、為民眾解惑，學校“四解四為”特色鮮明。發揮商科專業優勢，與政府部門合作成立“江蘇省電商直播培訓基地”，幫助地方13個鄉鎮建設特色農產品直播基地，2021年為當地種植戶線上線下銷售滯銷葡萄、草莓16萬斤，被“學習強國”平臺等多家媒體報道。建成江蘇省科技服務平臺1個，開發運維淮安市直銷行業在線服務平臺，服務經銷商直銷員2萬多人，年銷售額1.8億元。2021年淮安市企業財務管理人員培訓班學員笪亞娟說：“江蘇財經職業技術學院將‘商科+’‘智能+’元素融入到專業實訓和企業培訓中，增強了我們認知數智化重構企業增長力的底層邏輯，掌握企業智能化改造、數字化轉型的核心能力，也有效提升了我們的決策水平和管理能力。”

實訓體系建設引起廣泛關注。學校承辦5輪國省培項目、10屆江蘇省職業院校技能競賽，以及第四屆海峽兩岸高等職業教育校長聯席會議等，參賽參訓師生及與會代表給予綜合實訓體系高度評價；在第五屆海峽兩岸高等職業教育校長聯席會議上，韓香云作了高職商科實踐育人的經驗交流；在2020世界職業技術教育大會上，智能制造綜合實訓中心副主任符學龍作了智能“商科+工科”工管融合實訓體系構建與探索的報告，學校“商科+工科”綜合實訓體系得到高校同行和社會的廣泛認可。

（劉錦翠鄒瑄）

關鍵詞： 高職院校 江蘇財經職業技術學院