全國(guó)“大思政課”建設(shè)綜合改革試驗(yàn)區(qū)、教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、新時(shí)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)桿……2022年，天津新添加的這些重要“頭銜”的背后，是天津教育人在教育改革中勇做“探路者”的決心與執(zhí)著。

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瞄準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，助力“大思政課”建設(shè)

“參賽中我深刻感受到，一堂有深度、有力度、有溫度的思政課必須扎根于中國(guó)大地，講好中國(guó)故事及其背后的民族精神、時(shí)代精神。”參加完天津市大中小學(xué)“故事思政”微課大賽，并獲得大賽本科組特等獎(jiǎng)的天津師范大學(xué)青年教師吳澌深有感觸。

2022年7月，天津被認(rèn)定為全國(guó)“大思政課”建設(shè)綜合改革試驗(yàn)區(qū)，在思政課教師隊(duì)伍建設(shè)方面開(kāi)展改革探索。自此，天津在抓好教師培養(yǎng)、動(dòng)態(tài)退出等方面進(jìn)行了大刀闊斧的改革。為突出政治引領(lǐng)，天津建立了包括崗前培訓(xùn)、“傳幫帶”培訓(xùn)等做法的全流程階梯式培養(yǎng)體系。同時(shí)構(gòu)建起三級(jí)科研體系，校級(jí)“送題上門”，局級(jí)“擇優(yōu)資助”，市級(jí)“揭榜掛帥”。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)一直是考核思政課教師的難點(diǎn)。2020年，天津在全國(guó)率先打造量化評(píng)估檢驗(yàn)平臺(tái)，聚焦思政課教師退出機(jī)制。2022年，天津進(jìn)一步完善該制度，對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行排名，教學(xué)效果不佳的教師及時(shí)分流，年度評(píng)價(jià)排名后10%的待崗培訓(xùn)，連續(xù)兩年排名后10%轉(zhuǎn)崗?fù)顺觯纬删径酱傩?yīng)。

2022年，天津大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)成績(jī)斐然：在全國(guó)率先設(shè)立16個(gè)區(qū)與高校共建的思政課協(xié)同創(chuàng)新基地；組織全市1400所中小學(xué)與高校簽約共建；建成1萬(wàn)平方米的天津海河教育園區(qū)大中小學(xué)思政實(shí)訓(xùn)基地和天津市大中小學(xué)思政課主題教室。

直面新命題，推動(dòng)基礎(chǔ)教育綜合改革

2022年底，教育部發(fā)布通知，正式批復(fù)在天津設(shè)立教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。天津的成功入圍，歸功于在基礎(chǔ)教育綜合改革方面的先行試水。

2022年5月，天津出臺(tái)相關(guān)實(shí)施辦法探索中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的“1+2”制度體系，形成加強(qiáng)中小學(xué)校黨的領(lǐng)導(dǎo)的“天津?qū)嵺`”。

“我們對(duì)照中小學(xué)校議事規(guī)則示范文本，重構(gòu)了議事機(jī)構(gòu)、程序和決策范圍，黨總支會(huì)談想法、定決策，校長(zhǎng)辦公會(huì)說(shuō)做法、談措施，通過(guò)教代會(huì)等形式廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議。”天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)濱海學(xué)校校長(zhǎng)董彥旭說(shuō)。

天津教育人向來(lái)有面對(duì)問(wèn)題迎難而上的勇氣。“雙減”政策實(shí)施后，天津主動(dòng)作為，牢牢抓住治本之策和關(guān)鍵之舉，實(shí)施課堂教學(xué)“提質(zhì)增效”專項(xiàng)行動(dòng)、課后服務(wù)“重實(shí)效、提質(zhì)量”專項(xiàng)行動(dòng)和“作業(yè)質(zhì)量提升”專項(xiàng)行動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用。中小學(xué)作業(yè)實(shí)現(xiàn)了少而精，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)逐漸規(guī)范，義務(wù)教育階段學(xué)校“5+2”課后服務(wù)100%全覆蓋。

實(shí)施普通高中資源建設(shè)三年行動(dòng)方案，啟動(dòng)30所“品牌高中”項(xiàng)目培育學(xué)校和35所“強(qiáng)校工程”項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)；深化“基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源輻射引領(lǐng)工程”，統(tǒng)籌南開(kāi)中學(xué)等市教委直屬學(xué)校與濱海新區(qū)、遠(yuǎn)城區(qū)等區(qū)域合作辦學(xué)32所，中心城區(qū)與環(huán)中心城區(qū)、遠(yuǎn)城區(qū)結(jié)成區(qū)域教育發(fā)展共同體10個(gè)，成立辦學(xué)集團(tuán)82個(gè)，推動(dòng)全市176個(gè)義務(wù)教育學(xué)區(qū)成員校“捆綁式”高質(zhì)量發(fā)展……一項(xiàng)項(xiàng)改革舉措的背后，是天津各級(jí)教育部門直面新命題的積極探索、孜孜以求。

優(yōu)勢(shì)點(diǎn)發(fā)力，翻開(kāi)職業(yè)教育嶄新篇章

2022年對(duì)天津職業(yè)教育而言是極不平凡的一年。在教育部的支持和指導(dǎo)下，首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)在津舉辦并取得圓滿成功。大會(huì)同期舉辦首屆世界職業(yè)院校技能大賽、世界職業(yè)教育產(chǎn)教融合博覽會(huì)，并發(fā)布籌建世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟的倡議和《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展白皮書(shū)》，形成了“會(huì)、盟、賽、展”的職業(yè)教育國(guó)際交流合作嶄新平臺(tái)和范式。

天津職業(yè)大學(xué)學(xué)生趙興元參加了世界職業(yè)院校技能大賽增材制造技術(shù)賽項(xiàng)的比賽，當(dāng)時(shí)的情景至今歷歷在目：“我們第一次與南非選手混合編隊(duì)參加國(guó)際賽事，雙方收獲都很大。”

而無(wú)論大會(huì)還是大賽，其舉辦的根本目的都是推動(dòng)職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展，破解職教發(fā)展過(guò)程中的諸多難題。

產(chǎn)教融合的“發(fā)展之困”作為難題之一，被天津職教人有力破解。2022年，天津著力打造國(guó)家產(chǎn)教融合型試點(diǎn)城市，累計(jì)成立28個(gè)職教集團(tuán)，全國(guó)示范性職教集團(tuán)培育單位增至6個(gè)，培育產(chǎn)教融合型企業(yè)193家；引導(dǎo)高職院校聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)共同辦學(xué)，以阿里巴巴國(guó)際站數(shù)字貿(mào)易人才中心為代表的眾多“企業(yè)人才中心”“協(xié)同科技創(chuàng)新中心”落戶院校；啟動(dòng)海洋工程裝備工程創(chuàng)新中心和智能焊接應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)移中心建設(shè)，新建華錄現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、攜程文旅產(chǎn)業(yè)學(xué)院等一批產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

現(xiàn)代職教體系建設(shè)是天津全力聚焦的“改革之要”。2022年，天津大力推進(jìn)不同層次職業(yè)教育縱向貫通，啟動(dòng)多種形式的中高職銜接培養(yǎng)，累計(jì)在15所院校開(kāi)展“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)，高職院校“4+0”專業(yè)辦學(xué)點(diǎn)達(dá)到18個(gè)。各項(xiàng)改革試水也在試點(diǎn)院校深入展開(kāi)：依托中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)率先開(kāi)展完整的中高本碩職業(yè)教育人才培養(yǎng)；天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)雙師型職教師資博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目持續(xù)實(shí)施；持續(xù)開(kāi)展教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，海鷗現(xiàn)代學(xué)徒制等改革模式叫響全國(guó)。

改革沒(méi)有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)。2023年度天津市教育工作會(huì)議召開(kāi)在即，新的改革探索也將全面鋪開(kāi)。“下一步，天津教育綜合改革將持續(xù)發(fā)力，圍繞思政課教師隊(duì)伍建設(shè)做好思政課教師階梯培養(yǎng)體系建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果的綜合運(yùn)用。聚焦基礎(chǔ)教育體制機(jī)制創(chuàng)新，持續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)生動(dòng)力。加快探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式，著力建設(shè)新時(shí)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新的新高地。”天津市教委主任荊洪陽(yáng)說(shuō)。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 基礎(chǔ)教育 大中小學(xué)