近日，全國政協教科衛體委員會“加快構建現代職業教育體系”調研組在河南開展調研。圖為調研組一行在洛陽耐火材料集團有限責任公司調研參觀。

黃宇光常委是位名醫，這次去河南調研，帶著和普通老百姓一樣的對職業教育的“成見”，開啟了他的職業教育初體驗。

調研組一行來到新鄉新航集團，黃宇光興奮地發給編輯部一組照片，照片上，一面白色的墻壁上用大紅的字跡醒目地寫著“王豐彪勞模創新工作室”，“這個叫王豐彪的小伙子真棒，他獲得的機會、得到的關注、取得的成就和榮譽一點不比同齡年輕人少呢。”黃宇光難掩興奮。

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讓黃宇光刮目相看的這位年輕人叫王豐彪。他出生于河南省焦作市武陟縣大封鎮保安莊村的一個普通家庭。王豐彪從小就有很強的動手能力，上初中的時候他還自己動手把抽屜改裝成了能自動開關的抽屜，并給自己的抽屜設置了開關式密碼。這種動手的愛好為他的未來發展奠定了堅實基礎。受哥哥影響，王豐彪一直學習認真、刻苦努力，小學和初中的理工類課程幾乎都是滿分，也以優異的成績進入了高中。然而，高三時，他的身體狀況無法支撐他正常上學，王豐彪就一邊治療，一邊在家自學，最終考入了新鄉職業技術學院的數控技術專業。大學期間，王豐彪積極參與學生工作，參與發明協會的各項活動，曾獲得“新鄉市優秀大學生”等榮譽稱號。

參加工作后，由于表現突出，王豐彪先后被評為“生產骨干”“質量之星”“技術骨干”“工會工作標兵”“五星黨員”等榮譽稱號。廠里為鼓勵他的工作，為他建立了“王豐彪勞模創新工作室”。

洛陽科技職業學院2020級電子商務專業的學生陳司鑫有機會向調研組的委員們分享自己的成長經歷，黃宇光由衷點贊，“她今天的發言很好，思維清晰、表達流暢，大家感覺眼前一亮。”“這個孩子在同學當中有組織協調能力，當了班干部。她一開始學的是市場營銷的電商管理，也幫助她的家鄉做了一些電商的廣告，促進家鄉的農產品向社會輸送，幫助家鄉的經濟建設。如今，優秀的陳司鑫同學已經成功升入本科教育。當委員們問她，日后有什么打算時，她說，‘畢業后還想學一點工商管理，更系統地掌握知識，從而更好地為家鄉服務。’”

“這些孩子們在大家眼里都曾經極為普通，甚至還因為種種原因在高考中失利。而今天，我們看到，他們通過職業教育的培養，邁出了堅實一步，為精彩人生奠定了基礎。”“希望有更多的青少年，可以借助職業教育這樣一個階梯，讓自己的人生出彩。”初涉職業教育的黃宇光頗為興奮，“家長也要轉變觀念，孩子的成長是個過程，發展過程不一樣，每個人都有潛質，只要給機會，都可以成才。”

一路走下來，黃宇光自述，自己對職業教育的刻板印象開始改變，“制造業強國需要很多大國工匠、能工巧匠，孩子們完全可以跟著自己的興趣走，選擇了職業教育也完全可以成才。”無論是家長還是用人單位、社會，全面落實職業教育立法成果，多給來自職業院校的學生們喝彩加油，他們完全可以活出自己的精彩，也能為社會發光發熱。

針對“重普教、輕職教”的思想，對于來自職教界的呼吁，黃宇光深為認同，“整個社會要堅定職業教育文化自信，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，讓職業教育深入人心。同時，不斷提高技術技能人才的收入水平和社會地位，增強職業教育的終身回報率。”

但是，在一些學校看到的場景也引發黃宇光的思考。“在人工智能已經越來越影響到人們生產生活方式的今天，這些孩子們在學得一技之長的同時如何適應未來的變化？”黃宇光說，“我很希望繼續和職業教育戰線的校長老師們交流，職業教育在滿足當下需要的技術培訓的同時，一定還要注意孩子們綜合素質特別是終身學習能力的發展和培養，以幫助孩子們適應未來更多的挑戰和不確定性。職業教育的專業和課程設置也要具備相當的前瞻性，兼顧現實和未來需求。”調研中，黃宇光了解到，目前我國本科層次職業院校僅占全國高等學校的1.06%，很多職教界人士呼吁增加本科設置數量，將產業規模大、基礎條件好，省會或國家中心城市的高職院校優先納入升本序列。黃宇光同意這樣的建議，“我們要為職業教育的優秀人才提供可持續提升和發展的渠道，為制造業大國培養更多高精尖的技術技能人才。”“但要實事求是，以高質量發展為前提。”黃宇光強調，“職業教育本科作為一個新生事物，在我國強調高質量發展的今天，一定要確保質量。專業設置要和產業結合，師資要跟上。”黃宇光還告訴記者，調研中，很多職業學校反映，我國職業教育發展的一些配套政策依然不夠完善，作為類型確立的職業教育目前還被很多適用于普通教育的政策捆著手腳，比如職業院校教師的引進與聘用政策、體現職業教育特點的教師職稱評審政策等尚需要完善。“對這些具體而微但又實實在在困擾著我國職業教育發展的普遍問題，需要有關部門堅持問題導向，切實拿出解決方案。”黃宇光強調。

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