為深入貫徹實施國家教育數字化戰略行動，服務數字經濟縱深發展，職業院校應如何順應新形勢，探索出一條產教融合特色之路，是其當前面臨的一大課題。浙江商業職業技術學院立足數字經濟，推進產教融合數字化升級，深度對接產業鏈與人才鏈供需關系，通過服務產業鏈、培育人才鏈、提升價值鏈、延伸教育鏈等方式，為職業教育搭建數字化全域云平臺，結合區域發展特色促進產教融合，增強學生的職業能力，更好地服務社會經濟發展，將產業需求融入人才培養全過程，打造區域特色產教融合生態命運共同體。

立足數字經濟

【資料圖】

服務特色產業鏈

立足數字經濟發展，深度對接行業需求。杭州是國家首批產教融合試點城市，浙江商業職業技術學院經濟管理學院立足數字經濟發展，與數字經濟產業集群深度推進產教融合，培養服務支撐產業需求的技術技能人才，特別是基于數字技術的流通產業鏈，對應供應鏈中的數字管理、數字營銷、智慧零售、智慧物流等服務。學院與釘釘、韻達、物美等特色鮮明的產教融合型企業深度合作，以頂崗實習、訂單培養、現代學徒制等方式豐富產教融合辦學形態。學院與產教融合型行業協會浙江省連鎖經營協會長期合作，任協會副會長單位，有效打通校企信息壁壘，靈活對接行業需求。學院產教融合培養數字應用型人才，以校企協同育人為出發點，更加注重服務區域經濟社會發展，與釘釘共建數智管理產業學院，與釘釘、浙江大學、溫州職業技術學院、平湖市職業中等專業學校共同發起“全國數字化管理與職業教育產教聯盟”，整合優質在線資源，深化“校”“政”“企”三方深度合作，形成“中職—高職—本科”全鏈路產教融合新生態，搭建全國性數字經濟產教融合命運共同體，助推數字經濟持續健康發展。

優化培養方案

打造數字人才鏈

完善智慧流通專業設置，優化數字人才鏈建設。隨著數字經濟持續縱深發展，學院不斷推進智慧流通專業群數字化轉型。基于數字經濟新業態對技能人才提出的新需求，更新了連鎖經營與管理、工商企業管理、市場營銷和現代物流管理四大專業設置，實現專業設置與產業需求對接，將產業數字化發展需求融入人才培養全過程。更新和擴展課程設置，將數字化管理師、互聯網營銷師、供應鏈管理師和連鎖經營管理師等數字新職業標準，納入人才培養方案制定標準，將數字營銷、快遞運營、連鎖經營管理等“1+X”職業技能等級證書標準融入專業教學標準，實現課程內容與職業標準的精準對接，深化“課證融通”教學改革創新。校企共建數字化人才鏈，實現職業知識、技能和素養的全面記錄和存儲。利用產教融合數字化管理平臺，將流通產業核心知識和技能進行系統化整理和歸檔，生成在線學習資源、培訓內容及考核評價機制，滿足個性化人才培養和發展需求。基于云端人才鏈數據，通過數據分析和人工智能技術，評估分析不同人才的需求和潛力，更有助于分層分類教學。通過在線平臺和社交媒體等工具，實現信息的共享和交流，打造可量化、可傳承，更智能、更高效的數字化職教人才鏈。

共建產教基地

提升平臺價值鏈

打造數字實訓基地，賦能產教科研平臺。學院重視提升實訓平臺的整體價值鏈，已陸續建成一批數字化、專業化、共享型的高水平產教融合實訓基地，涵蓋數字管理、數字營銷、連鎖運營和物流倉配四大流通環節，包括數智管理標桿實訓平臺、數字營銷實戰平臺、智慧商業實訓平臺、智慧物流實訓平臺，共同組成智慧流通專業群數字化實訓中心體系。實訓基地配備云計算、物聯網、大數據、人工智能、虛擬現實等先進數字技術，更好地服務實訓實踐教學，實現教學過程與生產過程相對接。引進有豐富實踐經驗的行業專家和企業高級管理人員，與學校教師共同承擔實訓基地的教育教學任務。“雙師型”教師將實踐經驗與教學相結合，為學生提供實戰技能培訓。

學院搭建科研平臺賦能企業發展，目前已與浙江一鳴食品股份有限公司聯合共建數字營銷技術開發與服務基地，與物美發展學院、阿里巴巴本地生活大學聯合共建智慧零售技術研發與服務基地。基地依托校企綜合資源，服務區域中小企業技術升級和產品研發，切實幫助企業解決在生產經營過程中需要解決的實際難題。基地依照產、研、賦、學、賽、創、服“北斗七星式”模式運行，成立以來共承擔10多項橫向科研技術服務，實現技術服務到款額累計100余萬元。學院將進一步培養適應數字化流通領域需求的人才，促進科研成果與產業需求的對接與轉化，共同推動行業創新發展，不斷提升產教融合價值鏈。

突破時空限制

延伸云上教育鏈

豐富數字化手段，延伸云上教育鏈。學院系統搭建了智慧流通專業群教學資源庫，覆蓋所有專業課程，上線數十門精品在線開放課程，讓教學突破時空限制，讓課堂設立在網絡平臺和實踐學習中，為提高數字化時代技術技能人才培養質量夯實了基礎。將實踐環節貫穿在教育教學全過程中，通過“候鳥導師”“反哺計劃”等做法加強企業導師對學生的實踐指導，提高實踐操作能力。“雙11”期間，組織學生赴韻達集團開展企業認知實訓、物流網點實訓等實訓項目，讓學生在真實工作環境中鍛煉和應用所學知識技能。通過實習實訓，學生可以與企業員工直接合作，了解行業需求和實際工作情況。通過豐富辦學形態，突破時空限制，利用數字媒體、云存儲等技術，延伸教育鏈，將產教融合融入人才培養全過程。

隨著數字技術的不斷進步和教育理念的創新，數字賦能流通產業鏈與人才鏈深度融合將成為流通產業和人才培養的重要方向。通過打造區域特色的產教融合生態，可以實現產業鏈和人才鏈的高效銜接，推動區域經濟的發展和創新驅動。這將為流通行業提供更多的發展機遇，同時也為在校學生提供更廣闊、更符合個人發展規劃的職業發展空間。

（魯晨琪）

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