(新春走基層)孫繼學：扎根鄉村學校30年  詩在平凡工作中

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題：孫繼學：扎根鄉村學校30年 詩在平凡工作中

中新網記者 陸祁國

冬日斜陽透過玻璃，正在忙著安裝紗窗的孫繼學，額頭上細細的汗珠晶瑩可見。

“紗窗都是新做的。今年夏天，老師和孩子們就能拒蚊蟲于窗外了。”孫繼學說。

今年54歲的孫繼學，大學畢業后放棄央企的優厚待遇，回到山西省平陸縣圣人澗鎮晴嵐村從事教師工作。30年間，經歷了初中撤校、小學變為教學點的他，仍舊保留著那份執著的堅守。

舍棄央企工作回村當老師

1992年，孫繼學于西北大學畢業后，被分配至長慶油田工作。1993年，獲悉老家平陸縣教育系統招錄非師范類院校畢業生，孫繼學果斷報名，成為原晴嵐中學英語老師。

“孫老師在長慶油田工作時，月工資600多元；回到家鄉當老師，起初月工資只有191.5元。”晴嵐村黨支部書記、村委會主任姚國亮說，彼時，孫繼學的選擇讓很多人無法理解。

“我是在晴嵐村長大的，我也在晴嵐中學讀過書，有機會為家鄉學校做點事，舍棄一些待遇是值得的。”孫繼學說。

因在西北大學讀書期間主攻的就是英語，從油田職工變身中學老師伊始，孫繼學所帶課程為英語，一帶就是十幾年。

在老師眼里，孫繼學是個妥妥的“全科老師”。當英語老師十幾年后，因新來的老師想帶英語，他主動讓賢，選帶其他課程，先后帶過語文、數學、地理、生物等多門課程。

有一年，孫繼學擔任初三年級數學教師。中考成績揭曉后，他所帶班級的數學成績優秀率比平行班級的及格率都要高。

因教學成績突出，早在上世紀90年代，孫繼學就有機會到平陸縣城中學工作。晴嵐中學撤校后，縣城一所中學的校長再次向其發出邀請。只不過，兩次機會都被他放棄。

“不是晴嵐的學生離不開我，是我離不開晴嵐的學生。”孫繼學說，雖然一個人的力量有限，但他可以帶動其他老師扎根基層，進而讓鄉村的孩子在家門口就能享受良好教育。

教學點學生從3人增至9人

隨著原晴嵐小學被調整為教學點，孫繼學擔任教學點負責人。彼時，該教學點學生外流嚴重，5名老師僅有3名學生可教。如何留住學生，成為孫繼學亟需破解的一道難題。

“要讓家長放心地送，老師用心地教，學生開心地學。”孫繼學給出答案的同時叮囑全體老師：“要通過我們的共同努力，讓學生快樂學習，不要讓學生變成家長的負擔。”

女生李某沒有母親，小學一年級曾在平陸縣城一所學校讀書，因膽小、經常尿褲子還有智力障礙，升入二年級后轉回晴嵐教學點。

“我給孩子父親的承諾是：每天7點半準時把孩子送到學校，剩下的事情都交給我。”為讓李某樹立自信心、補上文化課，孫繼學對李某給予了親人般的關愛。

李某經常尿褲子，孫繼學把自己女兒幼時穿過的衣服整理了兩大包拿到學校，只要李某尿褲子，他就安排老師幫助更換，從未因為李某尿褲子而通知家長將其帶回家。

李某的文化課基礎差，孫繼學從背誦古詩入手培養其自信心；為增強其體質，每天督促其完成早操、課間操、課活鍛煉。

目前，李某已能熟練背誦100多首古詩，文化課成績提升明顯，性格也開朗了很多。

在孫繼學和其他老師的努力下，晴嵐教學點不僅留住了原有的3名學生，還迎來了外流學生的回流，學生總人數已增至9人。

當好13名師生的“服務員”

在晴嵐教學點采訪期間，姚國亮如是評價孫繼學：一個很有愛心的好老師，13名師生的“服務員”。

姚國亮介紹，晴嵐教學點的體育、音樂、美術、科學等所有副課都由孫繼學一個人帶，教學任務很重。但是，為確保其他4名老師安心教學，孫繼學主動包攬了晴嵐教學點的雜活。

去年10月，因疫情防控需要，晴嵐教學點4名老師都不能回家。那段時間，孫繼學經常把老師們邀請到自己家里，變著法兒為老師們改善生活。

晴嵐教學點每天中午為學生提供一頓正餐，每人每天收費5元。為減輕家長負擔，孫繼學帶領老師抽空在校園種菜，他本人每年再從工資里拿出幾千元，確保學生吃好。

“擔任教學點負責人要有愛心，還要有公心、責任心，這樣才能讓老師順心，讓家長放心。”孫繼學說，詩不在遠方，在平凡的工作中；把工作當成詩，簡單而精致。(完)

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