“好的教育是面向每一位學生，而不是甄別式地選出一波精英。”在資深教育專家、成都市龍江路小學校長楊尚薇看來，教育評價事關培養什么人、怎么培養人、為誰培養人的根本問題。好的教育評價體系，能讓孩子更好找到自己的奮斗方向，看到自己的進步，從而形成一個良性循環。

龍江路小學學生積極參加公益環保活動。　成都市龍江路小學供圖

創辦于1939年的龍江路小學坐落于成都市武侯區錦江河畔。從20世紀80年代開始，這所小學就圍繞“愉快教育”，以音樂、美術、體育、自然等學科為突破，進行了大刀闊斧的改革，成為中國愉快教育七所實驗校之一。在“雙減”政策落地一年后的今天，龍江路小學改革步履不停，探索建立“新三好”教育評價體系，促課堂減負提質。

“‘新三好’是一把尺子，讓學生真正做好內化于心、外化于行，這也要求我們在教育評價體系的設計中，一定要具有實操性，避免空心化、形式主義。”楊尚薇介紹，龍小針對學生、教師的評價體系改革始終隨著時代發展而不斷調整，如今該校將“五育”融合在校本評價體系建構中，構建綜合素質+學科核心素養“1+N”評價體系，促進學生全面發展和個性發展。

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四川大學附屬實驗小學南區學校智慧課堂。　四川大學附屬實驗小學南區學校供圖

龍江路小學德育主任唐月悅透露，在學生、教師評價體系改革之外，龍小正嘗試與家長代表、教師代表、學生代表以及教育專家一同建立“好爸爸好媽媽”的教育評價指標。“我們現在正搜集孩子們的意見，了解孩子眼中的好爸爸好媽媽是什么樣，讓父母給予孩子更多陪伴，在家校共育的過程中真正承擔起自己的職責。”

龍江路小學教育評價改革是成都市武侯區用好教育評價“指揮棒”，推動基礎教育高質量發展的縮影。近年來，成都武侯區將“五項管理”“雙減”等熱點、痛點、難點問題納入綜合督導，加快推動教育評價改革標準化、體系化、規范化、數字化發展，著力提升學校治理能力和人才培養質量，推動全區基礎教育高質量發展。

成都簇橋小學學生進行足球運動。　成都簇橋小學供圖

為了扭轉“唯論文”“唯分數”的教師評價，克服重科研輕教學、重教書輕育人等現象，成都市武侯區印發了《武侯區人工智能助推教師隊伍建設試點工作方案》，借助人工智能、大數據、云計算等科技，構建教師專業成長、職業發展規劃體系，給予教師發展性評價及伴隨式建議。

成都市龍江路小學中糧祥云分校的現代化教室內，一名教師正為四年級的學生上數學課。教室外的大屏幕上，學生讀寫、舉手、聽講、生生互動、應答等行為，以及教師板書、授課、師生互動、巡視等教師行為，被量化成數字指標實時顯示。

“人工智能分析出這位老師的教學模式屬于對話型，生生互動不錯，但在師生互動方面還需要加強。”龍江路小學中糧祥云分校校長黃成鳳介紹，以問題驅動、情境帶動、工具撬動、多維互動的智慧教育課堂，讓教師評價得以量化。改革的過程中她真切地感受課堂變得越來越高效，這正是教育評價改革的意義之一——“從評價入手，倒逼整個學校課堂變化”。

為了實現學生數據的全學段貫通，成都市武侯區還利用智能技術，建立分析、診斷和干預機制，構建基于大數據的學生綜合素質評價體系，基于數據對學生行為進行分析、診斷和干預，為學生提供優質、個性化的教育服務。

“所有的教育評價改革，最終都要經過教學的檢驗，并在教學的過程中不斷調整。”四川大學附屬實驗小學南區學校校長金艷透露，該校曾對學生、教師設計了上百個評價指標，而現在這些指標被濃縮到了9至12個。雖然指標不斷調整，但不變的是在教育中發現每個學生的閃光點。

“現在的教育評價重師德師風，引導教師歸回課堂本身，真正做到五育并舉。”成都市武侯區教育局人事與教師工作科負責人劉恒介紹，武侯區堅持把師德師風建設作為教師隊伍建設第一標準。為了加強師德師風建設，武侯區教育局還組建了師德師風監督隊伍，人大代表、政協委員、督學以及各行各業的家長代表等擔任監督員，對全區學校的師德師風進行觀察和測評，讓師德滿意度測評成為社會共參與、學校可評估、教師可對標、家長可感知、學生最受益的“活”數據。

龍江路小學中糧祥云分校的現代化課堂。　龍江路小學中糧祥云分校供圖

有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。在成都簇橋小學學生家長劉婷婷看來，多元化的評價體系真正減輕了學生與家長的負擔，德智體美勞全面發展。“真希望這樣的評價可以堅持下去。”

“我孩子剛榮獲了杜甫草堂十佳小小講解員，教育評價的變化讓他有更多時間參加公益活動，并通過這些活動愛上五千年中華傳統文化。”四川大學附屬實驗小學五年級六班應禮誠的母親陳舒慧表示，她認為這些實踐活動的收獲比單單一個考試分數更令人欣喜，孩子也在公益實踐中越來越自信。

成都市武侯區教育評價改革的不斷推進，激發了學校的辦學活力，區域教育質量持續提升。截至目前，成都市武侯區共創建全國學校體育工作示范校等各級各類藝、體類示范校、特色校141所；教育現代化達成度和均衡化程度名列全市前茅。

成都市武侯區教育督導室負責人林迪表示，雖然成都市武侯區教育評價改革成效明顯，但還存在師生評價指標體系需進一步完善、師生發展性評價數據采集方式需進一步優化等問題。未來成都市武侯區將持續優化綜合督導評估方案，推進技術賦能教師評價改革，真正實現減負提質，推動教育高質量發展。

四川大學附屬實驗小學學生在杜甫草堂擔任小小講解員。　四川大學附屬實驗小學供圖

成都市武侯區委教育工委委員、武侯區教育局副局長羅虹表示，成都市武侯區將持續深化學校評價改革，持續推進師生評價改革。深入開展增值性、綜合性學校評價，建立學校固定指標體系及動態數據庫，即時監督測學校發展變化，形成學校發展“軌跡圖”和“成長線”，并深入分析學校發展變化的原因和背景，為學校發展提供雙向預警，護航全區教育高質量發展。(完)

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