20日和21日兩天，來自不同國家常駐教科文組織代表和官員、教科文組織多個一類機構負責人和中外專家學者齊聚上海，參加“數字變革重塑全民終身學習”國際研討會，共同探討全球教育革命特別是數字化變革背景下，如何構建方式更加多樣、資源更加豐富、學習更加便捷、更加包容公平的全民終身學習推進機制，分享有益經驗和生動實踐，探討未來合作。

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當前，數字技術正在迅速改變知識的創造、獲取、傳播、驗證和使用方式，讓身處不同環境的人都能夠平等地獲得教育資源的機會和渠道，加速實現“人人皆學、時時能學、處處可學”。去年，聯合國全球教育變革峰會發出推進教育變革的愿景倡議，特別強調終身學習的重要作用，呼吁將終身學習概念納入教育體系。

與會者認為，教育系統應當提供多種途徑和方式，包括非正式途徑，為全民終身學習提供友好服務與支持，讓每個人一生中能夠隨時加入教育體系繼續學習，并且獲得一套全新的技能，包括數字素養、金融技能以及新興技術和STEM技能。

出席開幕式并致辭的教育部副部長、中國聯合國教科文組織全國委員會主任陳杰說，全民終身學習是可持續發展重要驅動力。中國正積極構建并持續優化全民終身學習體系，建設國家智慧教育平臺，向全社會提供優質數字學習資源，推動學習型單位、企業、社區和學習型城市建設，成立國家老年大學助力老年人學習，并積極參與終身學習國際交流合作。陳杰呼吁，各國應攜手推動教育數字化變革，共同建設全民終身學習的學習型社會。

有與會嘉賓表示了對“數字教育可能拉大傳統教育下本就存在的一道鴻溝”的擔憂。聯合國教科文組織終身學習研究所所長大衛·阿喬雷納也關注到，在促進知識共享的同時，如何避免數字技術加劇教育的不公。他引用數據表明，仍有34%的全球人口沒有互聯網連接。

“技術不能代替老師和教育者，尤其是不能替代他們指導支持和激勵學習者。一方面要歡迎數字學習的好處，一方面也要確保學習者能夠獲得真實人與人之間的交流。”阿喬雷納提醒，數字鴻溝依然阻礙著成千上萬個學習者，尤其是處境不佳、低收入群體和偏遠地區。

在聯合國教科文組織教育信息技術研究所所長展濤看來，要確保各國民眾都能夠平等地獲得技術應用的好處。

聯合國教科文組織終身學習研究所致力于通過全面、綜合、跨部門的方法為終身學習提供支持，以成人學習、繼續教育、掃盲和非正規基礎教育為重點，并倡導發起全球學習型城市網絡聯盟。上海正是聯合國教科文組織學習型城市網絡聯盟成員，并曾獲2021年學習型城市獎。

上海市副市長劉多介紹，上海積極參與學習型城市建設國際交流合作，作為可持續發展教育專題組協調城市，積極協助全球100多個城市開展教育實踐與研究，支持上海開放大學擔任聯合國教科文組織遠程與聯合國教科文組織遠程與開放學習姊妹大學網絡(東亞)主持單位，促進開放遠程教育領域的知識傳播、資源共享和學術發展。

“我們非常希望能夠集結全球的專家探討信息技術怎么跟教育教學融合，因為沒有最好的技術，只有最適合的技術。教育的初心是為人類能夠適應社會的變化，有一個途徑能夠獲得終身學習的機會，尤其是崗位能力的提升。”上海開放大學副校長張瑾說，數字技術的發展，讓很多新職業涌現，同時數字變革也重塑全民終身學習，讓每個人能夠隨時加入教育體系繼續學習，教育系統要提供多種途徑和方式。

上海開放大學校長賈煒認為，數字變革給當代人帶來了生存技能、提高生活品質和自我發展三大挑戰。通過數字變革，應實現數字學習工具價值、學習方式、教師角色定位、學習成果認證體系四個重塑，共同打造一個由政府、社會、教育機構、市場、市民共同參與的學習共同體。在這過程當中，開放大學可以成為功能型平臺，從而助力于學習型城市建設，讓人人皆學、時時能學、處處可學成為現實和美好的未來。

研討會上，上海開放大學和聯合國教科文組織教育信息技術研究所推出了聯合研制的《數據和AI驅動的智慧教學設計指南》。

上海開放大學信息中心主任肖君介紹，這份指南引用多個教學實踐案例，強化教學互動。“互動如何開展有很多方式，強調參與性學習，比如說我們有數字化點名、游戲化學習，引起他的注意力和參與，我們還用了AI助教來有效地促進學生日常的教學，可以在關鍵的知識點上自動推薦一些相關的學習資料，學生除了能學到老師講的知識之外，還可以接觸到相關數字化學習資源，讓他的學習更加有效。”

本次研討會由中國聯合國教科文組織全國委員會秘書處、聯合國教科文組織教育信息技術研究所、聯合國教科文組織終身學習研究所與上海開放大學共同舉辦。(完)

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