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近日，浙江一職業(yè)中專學生打架致2死2傷的消息引發(fā)強烈關注。當?shù)鼐橥▓筮€未公布打架原因，據(jù)報道，起因疑似為學生會沒收學生手機，后被學生叫來校外人員捅傷。

不論打架原因如何，這樣的悲劇都讓人心情沉重，兩條鮮活的生命隕落，帶給兩個家庭的創(chuàng)傷將是難以修復的。打架事件及惡劣后果也給職業(yè)中專的形象抹了黑，甚至會加重公眾的教育焦慮。

近年來，“普職分流”帶給公眾的焦慮是客觀存在的。家長擔心“分流”會變成“分層”，更擔心如果校風不正、管理欠佳，孩子不僅學不到技能，還可能“學壞走偏”。這起職業(yè)中專學生打架事件無疑會加劇這種憂慮，擔憂甚至連孩子的安全也無法得到保障。焦慮無法回避，職業(yè)教育的發(fā)展質(zhì)量要再上一個臺階已經(jīng)刻不容緩。

每個學生的個性和特長都是不一樣的，從教育和人才培養(yǎng)的規(guī)律來看，因材施教，推進職業(yè)教育與普通教育齊頭并進、協(xié)調(diào)發(fā)展，是非常有必要的。德國等工業(yè)化強國的路徑，也證實了發(fā)展社會需要的職業(yè)教育的重要性。從我國當前的就業(yè)結構性矛盾來看，高質(zhì)量職業(yè)教育的發(fā)展也迫在眉睫。

從頂層設計來看，近年來，職業(yè)教育確實越來越受重視。從2021年人社部下發(fā)通知，要求事業(yè)單位招聘要保障職校生平等競爭機會，到2022年《職業(yè)教育法》落地，明確高等職業(yè)教育除高職外，還有本科、碩士、博士層次的職業(yè)教育，為職業(yè)教育拓寬成長空間等，都是在為職業(yè)教育的進一步發(fā)展鋪路。但職業(yè)教育的春天不會因為政策出臺而自動到來，要化為現(xiàn)實需要很多力量形成合力。

這其中，職業(yè)教育自身的建設至關重要。從上述案件目前已有信息來看，如果確系收手機引發(fā)斗毆，那和學校管理不無關系。哪些事情需要學校和老師出面管理，哪些事情學生能夠自治，恐怕需要厘清。學風不佳、管理混亂如果得不到糾正，再好的政策也無法落地，教育焦慮也就無解。

如果是師資力量投入不夠，那就加大投入；如果是問責考核不到位，那就加強考核系統(tǒng)建設。職業(yè)教育不能擺爛，這關系著千家萬戶，關系著孩子的未來、國家的未來，職業(yè)教育需要政策利好和資源投入，也需要像中國足球一樣，來一次深入的病根探究和系統(tǒng)治理。

關鍵詞： 職業(yè)教育 職業(yè)中專 事業(yè)單位