近日，浙江工貿職業技術學院（以下簡稱“浙工貿”）在先前入選首批全國創新創業典型經驗高校、全國深化創新創業教育改革示范高校的基礎上，再添一塊國字號“雙創”教育金字招牌：國家創新創業教育實踐基地建設單位。浙工貿秉承溫州人敢為人先、敢于嘗試的優秀傳統文化基因，立足于高質量培養創新創業人才，確立“資源共享、平臺共建、成果共用、人才共育”原則，政校行企共建“學校+園區+城市”融合體，開展“真實項目·研、真實操作·訓、真實平臺·創、真實環境·融”“四真”實踐教學，將“學園城”共建成果轉化為創新創業教育資源，打通行業企業創新鏈與高職“雙創”人才培養鏈，面向全體學生培養具有“創新精神、創客思維、創業實務、創業潛能”的高素質技術技能人才。

創新創業教育要在教育規律上找“準星”

1.依托“學園城”融合體，建立“一核多點”創新創業實踐教學平臺

(相關資料圖)

立足學校自主創建并運營的浙江創意園，采取“產權+市場契約”方式，政校行企共建“學園城”創新創業教育綜合實踐支撐和服務融合體。浙工貿以園區為核心，引入50多家企業，建成了國家眾創空間，形成了“體驗＋實訓＋孵化”創新創業實踐環境和文化氛圍，激發創新創業內在動機。多點布局，建立6個地方創業分院，共同培養創業型人才；建立溫州文化創意學院等6個行業產業學院，培養行業急需的創新創業人才；建立溫州電子信息研究院等20家研究院所，培養學生創新能力。

2.深化實踐教學改革，打造“研訓創融通”協同育人模式

依托兩個國家協同創新中心和各類研究院所，承接行業企業課題，校企協同開展項目研究、專利研發，提升師生研發能力。依托研究和創業項目，開展“真實項目·研、真實操作·訓、真實平臺·創、真實環境·融”“四真”實踐教學，提升學生實踐能力。提煉研究和實訓成果，通過眾籌實體店、大師工作室、創業基地進行孵化和轉化，提升學生創新創業能力。連續多年舉辦中美青年創客大賽、兩岸青年創客工作坊等，并開展大賽獲獎項目轉化。

3.整合學園城資源，構建高度共享的創新創業課程體系

對照行業要求，制定課程標準，將“學園城”師生共創成果融入人才培養方案，確立“雙創”教育與思政教育融合、與專業教育融合、與實踐教育融合的“三融合”原則，系統設計普及課程、專業課程、實操課程、“雙創”與專業融合課程四層級課程新體系。推行分層分類教學，建立運營體系、課程體系、師訓體系、實踐體系、監控體系五大立體式“雙創”教學體系。

4.突出績效導引，建立內外聯動的創新創業教育評價機制

建立“研究有項目，實訓有基地，‘雙創’有考核”“學園城”融合體運行機制，以學校為主導，政校行企共同制定校企合作育人績效考核制度；研制課程建設、師資培養、教育教學等評價指標，健全學校“雙創”教育教學評價機制；創建高職學生創新創業素養評價模型，建立學生創新創業能力評價機制，驅動學生創新創業能力提升。

創新創業教育要在教學實踐中加“砝碼”

1.“四創”融合，產學一體營造“雙創”生態圈

建立以創意、創新、創造、創業“四創”“核心圈+服務圈”為架構的國家眾創空間，其中核心圈包括創業學院、創客空間、創業孵化園、浙江創意園（國家廣告產業園），服務圈包括溫州風險投資研究院、溫州市知識產權服務園、溫州臺灣青年創業就業服務中心（海峽兩岸青年創業基地），主要為創新創業者提供風險投資、網絡、場所、知識產權、創業指導、人才、中介等全要素服務和師生實踐體驗，面向全體師生提供“四創”全價值鏈成長通道。在校內，建立“教師+”“課程+”等機制，引入園區企業家、技術專家、能工巧匠等社會資源，打通“學校圍墻”，產學對接，形成產業、專業、創業一體化創新創業生態圈。

2.共研共訓，實現社會資源向教學資源轉化

學校采用自主創建、市場化運作方式，建立了“學園城”一體創新創業實踐平臺，為師生直接對接實際項目提供了實體支撐，使學校創新創業教育環境與實踐環境有機融合，為學生提供了真實的體驗環境、實訓實習場所、職場氛圍和企業文化。創新了教育資源體系，“學園城”作為科研項目、創業項目的落地平臺，通過師生和合作單位的共研共創實現社會資源向教學資源轉化。園區實體企業為師生提供教學案例支持。

3.共建共享，打造創新創業教育資源體系

匯聚學校、園區、城市各類資源，互惠互利，將新技術、新工藝、新規范等創新創業元素納入課程標準和課程內容。聯合主持建設國家職業教育創新創業教育教學資源庫，依照“雙創”教育與專業教育相結合、“雙創”教育與實踐相結合的原則，推出專業核心課程8門、拓展課程4門、社會培訓課程25門。基于創新創業實踐，提取案例，開發國家精品在線開放課程3門，省級在線開放課程15門。截至2022年9月，創新創業教育教學資源庫注冊人數超49萬，總訪問量超1億次，覆蓋2246所院校。

4.師生共育，高質量培養創新創業人才

創新教師培訓方式，學校鼓勵專業教師到園區創業或掛職，為教師提供實踐能力鍛煉與培訓。引入企業家、技術專家、能工巧匠等優質資源，建立“專業教師+企業導師+培訓講師”的互聘互兼師資隊伍，高質量培養“雙創”人才。據浙江省教育評估院2017—2020屆畢業生調查數據，學校近4屆畢業生就業率98.87%；畢業生一年后平均自主創業率11.14%（全省平均3.86%），其中2018、2019、2020屆畢業生創業率均名列全省高校榜首；學生創新創業教育及指導平均滿意度95.27%（全省平均81.98%）。每年安排學生進入“學園城”融合體接受“雙創”指導和實踐，指導學生參加各類“雙創”競賽，獲得“挑戰杯——彩虹人生”全國職業學校創新創效創業大賽特等獎、中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽銅獎等國家獎項124項。

（林海春邱旭光）

關鍵詞： 創新創業 社會資源 評價機制