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黨的二十大報告指出，“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”，再次明確了職業教育的發展方向。此次中辦、國辦印發的《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》（以下簡稱《意見》）提出的職業教育要堅持服務學生全面發展和經濟社會發展，以提升職業學校關鍵能力為基礎，以深化產教融合為重點，以科教融匯為新方向的類型教育發展思路是對二十大精神的進一步深入貫徹。近年來，無錫職業技術學院積極貫徹 “堅持職業教育類型定位”“增強職業教育適應性，加快構建現代職業教育體系”的等上級文件和指示精神，在長期辦學實踐中，努力適應現代職業教育體系的要求，充分發揮專業（群）優勢和人才智力優勢，堅持技術引領和改革創新，著力培養滿足社會需求的高素質技術技能人才。

聚焦立德樹人，打造“三通三合”人才培養體系

《意見》提出要深化職業教育供給側結構性改革，堅持以人為本、能力為重、質量為要、守正創新。近年來，無錫職業技術學院面對裝備制造業“數字化、集群化”轉型升級帶來的新機遇和智造時代“個性化、小批量”崗位變遷及多元需求的新變化以及智能制造企業“交叉多、迭代快”技術變革的新挑戰，打造了智能制造專業集群“三通三合”人才培養體系，即貫通產業鏈與教育鏈，實現專業體系吻合產業升級需求，打通崗位鏈與培養鏈，實現教學體系契合社會多元需求，融通創新鏈與人才鏈，實現支撐體系融合企業創新發展需求，這一人才培養體系對高職智能制造類專業建設和人才培養具有重大示范意義。相關研究成果“智能制造專業集群‘三通三合’人才培養體系的創新與實踐”獲2021年江蘇省教育成果特等獎，2022年作為全國唯一高職院校入選第七屆黃炎培職業教育杰出貢獻獎。

《意見》倡導拓寬學生成長成才通道，無錫職業技術學院遵循技術技能人才成長規律，堅持“因材施教、發揮特長、多元成才”原則，系統設計學生成長成才通道，創新了“雙主體兩融合多通道”人才培養模式，在校企雙元協同機制、德技專創融合育人途徑以及服務學生全面成長成才的多種通道設計三個方面進行了創新和突破。畢業生具備“六個一”特征（項目、論文、專利、競賽、課題、優秀畢業設計中的1 項及以上）占比23.6%，各類證書獲取率達146%，在相關專業領域高端崗位就業率達43.22%，雇主滿意度達97.59%。無錫及周邊地區的制造業骨干企業絕大多數有學校畢業生擔任中高層技術和管理骨干。

緊貼產業布局，推進專業（群）智能化升級改造

《意見》指出，提升關鍵辦學能力，是推動深化現代職業教育體系建設改革的基石和重點工作。專業（群）建設是契合地方產業發展和經濟轉型升級，增強高職院校核心競爭力的重要手段。無錫職業技術學院密切跟蹤區域內產業發展，針對地方產業的類型和人才規格需求，實施專業評估及動態調整機制，不斷調整專業布局，科學制訂專業設置規劃，做優做強傳統的優勢專業（如物聯網、裝備制造等專業），開發契合產業發展的新興專業。近年來，學校主動適應制造強國戰略要求，以主持制定的智能制造領域國家標準和高職專業教學標準為高起點，精準對接關鍵技術領域，重點突出智能制造的數字化、網絡化、智能化三大技術特征，打造數控技術、物聯網技術等7個專業群為主體的智能制造專業集群，形成了“雙標同步、三集統籌”專業集群模式。現有物聯網應用技術、數控技術2個國家“雙高”專業群，2個省級專業群，3個市級專業群，國家級重點專業8個，省級重點專業14個。目前，學校主持建設物聯網應用技術、數控技術等2個國家級專業教學資源庫，榮獲全國優秀教材特等獎1項，立項教育部職業教育示范性虛擬仿真實訓基地1個，建成國家級精品資源共享課13門，主編國家規劃教材36部。2021年CCTV-1《新聞聯播》報道了學校建設智能制造專業集群、賦能產業發展的成功經驗。

同時，根據職業教育類型發展定位，學校積極探索中、高職有效銜接，職普相互溝通，體現終身教育理念的現代職業教育體系。一是重點打造高職、普通本科聯合培養項目。作為江蘇省最早舉辦高職與普通本科聯合培養項目的高職院校之一，學校與江蘇大學聯合開設物聯網工程、機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化等6個專業，已連續培養七屆本科畢業生共計1483名，培養的高職本科生基礎理論知識扎實，應用技術技能力強，受到用人單位一致好評。對標《本科層次職業教育專業設置管理辦法（試行）》（教職成廳〔2021〕1號）要求，優化資源配置，目前已有20個專業具備本科專業設置條件與要求，完成了10個本科專業設置的論證材料。二是扎實開展中高職和高職本科培養項目。學校與與省內普通本科高校開展“3+2”分段培養項目，還與無錫本地中職院校開展“3+3”分段培養模式，建立人才培養立交橋，推動現代職業教育體系發展。

深化產教融合，建設中小企業“智改數轉”服務中心

《意見》倡導建設開放性區域產教融合實踐中心，打造行業產教融合共同體。無錫職業技術學院結合學校服務裝備制造業傳統辦學優勢，緊緊圍繞服務江蘇地方產業發展，打造“技術引領、并跑產業”的技術應用之路。一是對接科技發展，建設產教融合集成平臺。學校與施耐德、思科、ABB集團等國內外行業領先企業合作，聚焦制造智能化刀具自動化補償、工業傳感器等關鍵技術，聯合政府協同升級建設具備企業真實生產環境的智能制造產教融合大平臺——智能制造工程中心，打造集實踐教學、生產示范、技術研發和社會服務等功能為一體，產教融合型的制造智能化技術創新服務平臺，在服務各專業實踐教學的同時，每年為近200家企業提供智能化升級與服務化轉型解決方案，年培訓企業職工10多萬人日。依托該平臺，學校建有12個省級科技創新平臺，2個基地分別入選國家發改委“十三五”產教融合工程項目和“十四五”教育強國推進工程項目。同時服務智能制造企業海外發展需要，以建設企業海外服務人才培養基地、海外分校等方式推進高職教育輸出。二是聚焦關鍵領域，建強一批科技創新團隊。聚焦智能制造產品全生命周期中的智能設計、生產和物流等環節，建設一批應用技術研究實驗室，重點圍繞AGV調試算法、大數據分析、智能設計、工業視覺技術等領域開展技術攻關。實施“百師百企”“百名科技副總”工程，推進教師走進企業實踐鍛煉，找準課題和研究方向。通過培引結合、校企混編，整合科研力量，校企合作組建了8個省級科技創新團隊，建設了智能制造應用技術等3個千萬元級研究所，實施“跟蹤消化、創新應用”技術開發戰略，培育一批核心技術。近幾年，團隊申獲國家自科、國家社科等省部級以上課題50多項、授權專利1000多項，以自有核心技術服務中小企業轉型發展，每年科技服務項目達200項以上，年科研到賬資金超6000萬元。

（作者系無錫職業技術學院 黨委書記 龔方紅 二級教授）

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