哈爾濱科學技術(shù)職業(yè)學院堅持“四有”標準，提升教師“雙師”素質(zhì)，以“哈爾濱現(xiàn)代服務職業(yè)教育集團”骨干企業(yè)和“1+X”證書評價組織為平臺，以“哈科雛鷹”“哈科骨干”“哈科名師”“哈科頭雁”領(lǐng)軍團隊“四項工程”建設(shè)為抓手，“雙線并行，雙向流動”，強化高端人才的“外引內(nèi)培”工作，全力打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛、有國際視野的高水平“雙師”隊伍。

(資料圖)

堅持“四有”標準，創(chuàng)新師德師風建設(shè)

學校建立教師師德檔案，開展師德主題教育，引導教師真正把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來。結(jié)合職業(yè)院校實際和專業(yè)群特色，充分利用教師節(jié)等節(jié)慶日、紀念日，舉行系列師德師風建設(shè)活動，如舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式等。

“雙線并行，雙向流動”，“外引內(nèi)培”打造高水平“雙師”隊伍

“打造高水平‘雙師’隊伍”建設(shè)項目是沿著“外引”“內(nèi)培”兩條主線展開的。

（一）“外引”：實施“梧桐計劃”，引進培育高層次人才

學校完善《高層次人才引進管理辦法》，落實人才政策，提高人才待遇，引進具有行業(yè)影響力的高層次人才。一是聘請企業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠、專家作為學校兼職教師。二是聘請行業(yè)專家客座教授，正確把握和規(guī)劃專業(yè)發(fā)展方向，跟蹤專業(yè)發(fā)展動態(tài)；合作或協(xié)助申報省、市級或以上科研項目，大力開展科研成果轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工作；積極開展學術(shù)交流，提升學校相關(guān)專業(yè)在同類院校中的影響力和競爭力；積極建設(shè)教學實驗、實訓及實習基地，參與專業(yè)建設(shè)的任務。學校建立政校行企高端人才資源共享機制，完善了《兼職教師聘任管理辦法》。開展大師進校園專題培訓、絕技絕活現(xiàn)場展示等活動，激勵兼職教師積極參與專業(yè)群建設(shè)，建成一支大國工匠領(lǐng)銜、教學水平高超的兼職教師隊伍，建立了一個百余名兼職教師加入的動態(tài)資源庫。

（二）“內(nèi)培”：實行“2計劃、4工程”對校內(nèi)教師進行分類培養(yǎng)

1.實施“兩項計劃”，提升教師隊伍整體素質(zhì)

一是實施“雙師”教師培訓基地建設(shè)計劃。學校依托“哈爾濱現(xiàn)代服務職業(yè)教育集團”中優(yōu)秀企業(yè)和“1+X”證書試點牽頭企業(yè)，建立一批“雙師”教師實踐基地，重點選拔和資助一批專業(yè)青年教師到基地頂崗培訓，修訂《教師參加社會實踐鍛煉管理辦法》。利用教師發(fā)展中心教師管理系統(tǒng)，對企業(yè)導師入校前進行師德師風、教學教法的崗前培訓，建設(shè)了一個校企合作教師工作站，推動企業(yè)高技能人才和學校教師雙向流動。

二是實施素質(zhì)提升計劃。學校建設(shè)高標準教師發(fā)展中心，發(fā)揮教師發(fā)展中心功能，推進教師培訓實現(xiàn)“四化”——培訓任務標準化、培訓課程模塊化、培訓方式信息化、培訓組織形式多樣化，采取“工學交替”、線上+線下、國培、省培、校本培訓、訪問學者、跟崗訪學、企業(yè)實踐等組織形式，突出培訓成果和實際運用相結(jié)合，增強培訓的針對性和實效性。學校每年為教師提供培訓20余次，惠及教師1000余人次，分類定期為新進教師、新任專業(yè)主任、行政人員、輔導員制訂系列培訓計劃，全面服務于教師成長，培訓內(nèi)容更有針對性，培訓課程更具指導性。

2.實施“四項工程”，打通“雙師”隊伍成長通道

一是實施“哈科雛鷹”工程。對新入職教師在師德師風、教學技巧、專業(yè)技能和工匠精神等方面進行崗前培訓，安排無企業(yè)經(jīng)歷新進教師下企業(yè)實踐3—6個月。通過以老帶新、師徒結(jié)對等形式，為新教師成長引好航、領(lǐng)好路。

二是實施“哈科骨干”工程。組織骨干教師主持或參與教學改革和教學成果培育、成果轉(zhuǎn)化、教學標準開發(fā)、精品資源共享課程建設(shè)，參加各類技能比賽。學校骨干教師在金磚國家職業(yè)技能大賽、教學能力大賽、微課大賽等賽事中均取得好成績，每年指導學生參加技能大賽獲獎百余人次，教學質(zhì)量不斷提升。加大國際交流合作，實施骨干教師國外訪學研修計劃，拓展教師國際視野。對接“1+X”證書制度試點項目，資助教師考取高端企業(yè)認證資格證書。

三是實施“哈科名師”工程。學校現(xiàn)有“校內(nèi)名師工作坊”5個，與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)技能大師工作室5個，鼓勵名師參與企業(yè)員工培訓，參加與專業(yè)相關(guān)的團體組織、行業(yè)協(xié)會，提升其改進企業(yè)產(chǎn)品工藝、解決生產(chǎn)技術(shù)難題的能力。

四是實施“哈科頭雁”工程。圍繞重點專業(yè)群建設(shè)，發(fā)揮“頭雁引領(lǐng)”作用，重點組建和打造一批“項目化、協(xié)作式”教師教學創(chuàng)新團隊。學校現(xiàn)有黑龍江省教師教學創(chuàng)新團隊1個、黑龍江省重點專業(yè)群2個、黑龍江省課程思政教學團隊7個、校級團隊33個、市級領(lǐng)軍人才梯隊1個，省級特殊津貼獲得者、教學名師、思政名師、骨干教師、教學（教育）指導委員會委員及哈爾濱市有突出貢獻中青年專家等30余人，形成了一批優(yōu)秀教師教學科研成果。全力打造高水平“雙師”隊伍，為專業(yè)（群）建設(shè)選好領(lǐng)頭雁，實現(xiàn)從骨干教師到專業(yè)帶頭人再到專業(yè)群領(lǐng)軍人才及國匠名師的跨越式成長。

通過“雙線并行，雙向流動”，“外引內(nèi)培”，學校高水平“雙師”隊伍建設(shè)工作合理定位、注重實效，走上了規(guī)范化、科學化管理的道路。（李鯤）

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