一、背景情況

(資料圖片僅供參考)

2021年7月，國家發展改革委、教育部公布首批國家產教融合型企業和產教融合試點城市名單，京東物流和青島市分列為國家產教融合企業及試點城市，為校企雙方深化合作提供了有利契機和現實平臺。2020年，青島職業技術學院與京東集團在北京簽署校企戰略合作協議，圍繞“產教融合”發展積極對接京東集團物流、電商、教育、科技研發等板塊資源，學校投入729萬元、京東集團投入313萬元，共建京東智慧供應鏈產業學院和混合所有制“校園云倉”生產性實訓基地。2021年，依托該基地，學校獲批教育部智能倉儲大數據分析“1+X”證書和教師實踐流動站試點建設單位，實訓基地建設案例入選教育部2021年度產教融合校企合作典型案例，獲評山東省教育綜合改革和制度創新優秀案例，探索出一條“崗課賽證”深度融通、產教深度融合、培養物流行業高素質技術技能人才的良好路徑，形成“專業+產業”特色鮮明的校企雙元育人新模式。

二、主要做法

專業融入產業，增強產教融合“深”度和“實”度，實現共同建設、共同管理、共享資源，實現可持續、內涵式創新發展。

（一）與京東集團共建“共融、共育、共研、共享”型生產性實訓基地

共融：“產業鏈”聯結“專業群”，拓展教、學、訓、踐、研多種形式，打造產教融合實踐場；企業輸出產業核心內容、管理機制、用人標準、作業標準和技術標準；院校輸出育人技術，融合校園生態和產業生態兩個生態。

共育：面向產業轉型發展需求，以強化學生職業勝任力和持續發展能力為目標，創新實踐教學體系，提高學生實踐和創新能力，打造雙師型教師團隊，構建校企“雙元”育人應用型人才培養模式。

共研：建設山東省新技術研發中心、校企聯合競賽中心和大學生創新創業中心，促進產教融合與科教融匯。

共享：建設現代化智能化教學實訓基地、校企融合型教學認證基地、高水平師資培養基地、專業化對外培訓基地和職業化科普實踐基地，實現資源共享。

（二）引入京東新技術建設數字化供應鏈樣板“校園云倉”

京東物流“校園云倉”生產性實訓基地，設置教學辦公區、四向多層穿梭揀選區、輕載AGV貨到人揀選區、機械手供包和機器人分揀區、包裝復核區、發貨暫存區、收發貨交接區七大功能區域。

生產性實訓基地集合目前國內最先進的輕載AGV（地狼）貨到人揀選系統，四向穿梭車貨到人揀選系統和機械手、機器人自動分揀系統，實現智能存儲、智能分揀、智能揀選、無人搬運、智能監控及智慧數據分析的全流程功能。學生通過真實業務掌握倉儲的收、發、存、退各環節的操作流程和要領，學習智能倉儲運營管理方法，使用商家端操作系統CLPS和倉庫管理系統WMS完成貨物驗收入庫、補貨、揀貨、打包、出庫發運等業務全流程操作，日均處理京東真實業務1500單以上。

（三）建立校企雙方責權明確的混合所有制運行體制機制

為充分發揮校企雙方合作潛力，明確各自職責，青島職業技術學院與北京京邦達貿易有限公司公司簽訂了《共建生產性實訓基地協議書》，并且出臺《實習實訓基地管理辦法》。建立“產權歸屬清晰、權責明確、保護嚴格、流轉順暢”的現代實訓基地管理制度，運用現代化的“自主經營、獨立核算、自負盈虧、按股分紅”治理制度進行管理和運營。

實訓基地實施理事會領導下總經理負責制，理事會（7人）由校企雙方領導共同組成，青島職業技術學院為理事長單位，京東物流為副理事長單位，總經理1人由企業人員擔任，副總經理2人分別由校企雙方擔任，分管業務運營、實訓教學，校企雙方按業務分工健全機制及組織架構（企業3人，學校4人）。混合所有制實訓基地組織架構。

（四）構建高職商科專業實踐教學體系

基于CDIO核心理念“實踐導向”與“全過程性”推進實踐教學改革創新，專業鏈對接產業鏈，基于生產需求規劃實踐教學模塊，挖掘本土紅商文化和儒商精神課程思政資源，構建平臺課程共享、實戰項目貫穿、技能證書互選的“貫通遞進”實踐教學課程體系，通過“專業通用技能—專業核心技能—專業復合技能”的進階提升，實現“貫通培養”。

（五）構建“四輪驅動”實踐教學平臺

堅持標準引領、技術引領、創新引領，立足德技融合、賽教融合和專創融合，基于崗課賽證融通，搭建產業學院、混合所有制生產性實訓基地、實體企業和協同創新體“四輪驅動”實踐教學平臺。將企業新技術應用于教學平臺，引入京東KPI員工考核體系，注重工作實績評價，強化真實生產、實訓教學、科技研發、社會培訓、創新創業等一體化建設，構建專業群“貫通遞進”實踐教學課程體系，實現人才培養和企業反哺良性循環。

三、取得的成效

（一）專業建設效果顯著

現代物流管理、電子商務專業獲評國家創新發展行動計劃骨干專業，實踐教學體系獲山東省教學成果獎一等獎，獲批山東省新技術研發中心、山東省職業教育教學創新團隊，推薦全國技術能手2人，山東省技術能手2人，省級教學名師3人、國家規劃教材3本，國家高等教育智慧教育平臺課程14門，省級課程10門，省級教學大賽一等獎1項，省級課題30余項。

（二）人才培養成效明顯

該成果應用以來，學生社會適應力、崗位勝任力和工作效能較同類院校有明顯優勢，京東等國內知名企業對畢業生滿意度達100%。獲第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽全國總決賽金獎，國家、省級職業院校技能大賽獲獎30余項。與海爾、海信等企業開展技術服務項目20余項，技術服務近三年到款額300余萬元，實現銷售收入8.5億余元；推進東西合作，開展“專業+志愿服務”助力鄉村振興，組織“青隴直播助農扶貧”、“臨洮珍好”等農產品公益直播活動。學生入駐學校創業孵化基地項目10余項，32名學生入選“齊魯工匠后備人才”，畢業生創業人數百余人。

（三）輻射帶動作用突出

實訓基地建設案例入選教育部2021年度產教融合校企合作典型案例，獲評山東省教育綜合改革和制度創新優秀案例；教育部網站和中國教育報頭版“2021，中國教育勇毅前行”中報道京東物流“校園云倉”生產性實訓基地建設；基地建設經驗被光明日報、教育部網站等10多家媒體宣傳報道；牽頭成立全國智能供應鏈職業教育集團，理事會采用青島職業技術學院與京東集團“雙理事長制”,與全國中高職院校、企業、行業協會等200余家單位共享成果。

四、經驗總結

（一）對接青島市產教融合新行動，契合生產性實訓基地建設新要求

《國家職業教育改革實施方案》提出要建設集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的高水平職業教育實訓基地。青島市作為首批國家產教融合建設試點城市，將“深化產教融合試點、實施產教融合示范專業建設行動”寫入《青島市國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》。

青島職業技術學院聚焦“三化”促“三高”發展戰略，扎實推進校企合作“1+1+N”工程，以教促產、以產助教，深入打造校企合作命運共同體，將“專業建在產業鏈上、專業群融入產業群”，產教融合推動企業深度參與協同育人，提升專業建設水平和人才培養質量。

（二）構建市場化運行體制，“專業融入產業”校企協同育人

青島職業技術學院與京東集團達成戰略協議，學校與京東集團雙方共同擁有京東物流“校園云倉”混合所有制生產性實訓基地的產權，依據各自的出資額以及其他相關資源的市場價值，明確雙方所占的股份比例。京東集團按照企業高端技術技能人才需求，改造并輸出自身所擁有的產業資源，青島職業技術學院改革自身的實踐教學體系，在京東物流“校園云倉”生產運行中，建立共建共管長效運行機制，形成高水平產教融合推動高質量人才培養的“青職模式”。

京東物流“校園云倉”混合所有制生產性實訓基地，采用“資產+技術+訂單+資本”股權結構模式，實行理事會領導下的總經理負責制，集“育、訓、賽、研、創、服”于一體，是學校的共享性實習實訓基地、創新創業基地和產業發展研究基地，也是京東的技術賦能中心、協同創新中心和人才培訓中心。校企雙方共同組成運營團隊進行決策，建立系統的風險分擔機制和利益分享機制。企業安排專業人員駐場，負責生產管理、業務模塊操作、軟硬件系統維護和安全管理，學校安排骨干教師負責實訓教學、業務操作培訓、科研項目研發和實訓基地綜合管理，日均處理1000單以上，實現“產”與“教”協調運轉。

（三）構建“協同創新 貫通培養 平臺賦能”高職商科專業實踐教學體系，培養智慧供應鏈復合型技術技能人才

將CDIO工程教育理念應用于高職商科專業實踐教學，構建“貫通遞進”實踐教學課程體系，建設“四輪驅動”實踐教學平臺，創建“四通八達”實踐教學模式，打造行之有效的實踐教學體系，建立市場化校企合作運營機制，引入企業評價，構建企業全過程參與的實踐教學多元評價體系。解決了商科專業技能訓練中本專業的“專”和跨專業的“能”無法兼顧并舉、職業化實訓場景難以形成聚合效應、生產性實訓基地掛牌容易運行困難、實踐教學評價指標體系不夠科學等問題，將產教融合落實到人才培養細微處，有效推動“崗課賽證融通”綜合育人，學生社會適應力、崗位勝任力和工作效能有明顯提升，培養智慧供應鏈復合型技術技能人才。

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