為落實教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，深入推進智慧教育發(fā)展，加快推進教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級，教育部2022年上線了國家智慧教育平臺，覆蓋中小學(xué)、職業(yè)教育、高等教育教學(xué)及大學(xué)生就業(yè)服務(wù)，它對于應(yīng)對疫情下的大規(guī)模在線教學(xué)有著重要作用，同時也是提高教師信息素養(yǎng)、提升在線教學(xué)能力、積累在線教學(xué)經(jīng)驗的難得契機。

下面以高職《機械裝配技術(shù)》課程為例，介紹該課程應(yīng)用國家智慧教育平臺及超星直播的在線教學(xué)實施。

(相關(guān)資料圖)

一、課程簡介

《機械裝配技術(shù)》課程是機電一體化專業(yè)的專業(yè)核心課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握機電設(shè)備的安裝、調(diào)試與維護方法，能夠依據(jù)產(chǎn)品裝配圖樣，正確合理選擇工具量具，按照裝配技術(shù)要求，規(guī)范裝調(diào)機電設(shè)備，達到精度要求。

因此本課程具有實踐性和綜合性強的特點，實施中需要豐富的裝配案例、規(guī)范的示教展示和真實的操作體驗。基于以上特點，本課程常態(tài)教學(xué)模式為線上+線下混合式教學(xué)。采用任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向、合作探究、虛實結(jié)合等教學(xué)方法，依托THMDTK-1型實訓(xùn)臺、職教云平臺，線上線下共同開展理實一體化教學(xué)。

但目前受疫情影響全部轉(zhuǎn)為線上，課程線下實操教學(xué)無法正常開展，大大限制了學(xué)生專業(yè)技能掌握的實效，因此，要積極調(diào)整教學(xué)策略，充分運用信息技術(shù)與國家智慧教育平臺上的數(shù)字資源，確保工科理實一體化課程教學(xué)也能順利開展，并且實質(zhì)等效。

二、線上教學(xué)組織難點

本課程線上教學(xué)須攻克以下三個難點:

1.如何有效的展示與分析案例，從而深切體會案例精髓。

2.如何廣泛而高效的線上互動，從而構(gòu)建向?qū)W的課堂氛圍。

3.如何借助技術(shù)和資源進行虛擬仿真，從而彌補缺失的真實操作。

三、問題解決方案與課程創(chuàng)新設(shè)計

1.【難點1解決措施】：借助國家智慧教育平臺中專業(yè)教學(xué)資源庫→機械設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)資源庫→行業(yè)信息庫→企業(yè)案例。

（1）優(yōu)化案例內(nèi)容，使之崗位化、真實化、情境化

結(jié)合崗位要求精選企業(yè)案例，使之源自工程實際的同時符合教學(xué)規(guī)律。本課程選取真實機電產(chǎn)品裝配任務(wù)，按照真實裝配過程，從確定裝配順序、編制裝配工藝、選擇裝配工具與方法、調(diào)整裝配精度等幾個方面開展，設(shè)置情境讓學(xué)生融入角色，成為裝配任務(wù)的決策者，在特定的情境下，解決真實問題，使學(xué)生學(xué)會知識的遷移與應(yīng)用，提升解決問題的能力。

（2）優(yōu)化案例呈現(xiàn)，使之動態(tài)化、交互化、趣味化

將教學(xué)案例的描述從文本逐步轉(zhuǎn)換為多媒體呈現(xiàn)，通過視頻、 圖片、動畫等形式為案例描述提供更多情境細節(jié)，增進案例的沉浸感和真實感，增加案例學(xué)習(xí)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高在線案例教學(xué)效果。

（3）優(yōu)化案例實施，使之具有目標性、層次性、啟發(fā)性

教師在分析講解案例時，要以引導(dǎo)學(xué)生思考探究為主，不輕易給出結(jié)論性的描述，在設(shè)置引導(dǎo)問題時注重目標性、層次性和啟發(fā)性，同時與學(xué)生個人需求相結(jié)合，加強線上師生、生生互動，合理調(diào)整學(xué)習(xí)的難度與進度，增強學(xué)生自信心，使學(xué)生有獲得感，激發(fā)更強的學(xué)習(xí)動力。

國家智慧教育公共服務(wù)平臺 機械設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)資源庫

2.【難點2解決措施】：

本課程運用學(xué)習(xí)通平臺、國家智慧教育平臺資源與超星直播系統(tǒng)結(jié)合，課前推送微課、視頻、動畫、測試、調(diào)查問卷等多樣化資源，翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)；課中運用學(xué)習(xí)通平臺和超星直播助手開展平行式互動、限時性測試，借助多種在線教學(xué)工具開展多樣化提問、投票、討論、頭腦風(fēng)暴等活動，除了通過文字互動還可連麥互動邊做邊評，師講生評、生講師評、生講生評，教師可以根據(jù)超星系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)分析結(jié)果，隨時掌握教學(xué)效果、改進教學(xué)方法，針對學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，進行專題講解，既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性；課后通過學(xué)習(xí)通和微信群師生共同圍繞學(xué)習(xí)主題進行同步或異步問答交流，拓展學(xué)習(xí)廣度和深度，解決學(xué)生的疑問。

3.【難點3解決措施】：

機械裝配技術(shù)具有較強的實踐性，常規(guī)教學(xué)中對實訓(xùn)設(shè)備和場地的依賴性很強，因此課程中的實訓(xùn)部分比理論部分存在更多的困難和更大的挑戰(zhàn)，只有充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源，才能最大限度的彌補真實操作的缺失。

（1）善用虛擬仿真，創(chuàng)設(shè)沉浸式、互動式實訓(xùn)環(huán)境

依托THMDTK-1型實訓(xùn)臺配套的虛擬仿真系統(tǒng)和3D拆裝動畫開展實踐教學(xué)，實現(xiàn)認知裝配結(jié)構(gòu)、驗證裝配順序、快速模擬裝配、仿真設(shè)備運行等，幫助學(xué)生建立機械結(jié)構(gòu)裝配的邏輯思維，養(yǎng)成拆裝工藝分析以及正確使用工具的習(xí)慣，在沒有實物的情況下也能真實展示和感知各部分的結(jié)構(gòu)組成和裝調(diào)順序、方法等，提高實訓(xùn)的高效性和趣味性，打造沉浸式、互動式學(xué)習(xí)體驗。

虛擬工廠系統(tǒng) 機械裝調(diào)VR智慧課堂軟件 虛擬拆裝智慧課堂軟件

（3）善用自制資源，進行規(guī)范的、真實的示教展示

教師示教是裝調(diào)實踐環(huán)節(jié)的中的重要一環(huán)，它能將抽象的講解變得直觀，是操作規(guī)范性展示、裝調(diào)經(jīng)驗傳授的重要途徑，是培養(yǎng)技能型人才的重要環(huán)節(jié)。本課程線上教師示教一方面充分利用已經(jīng)錄制的教師操作視頻，不足部分利用國家智慧教育公共服務(wù)平臺中的資源補充，另一方面針對駐校教師，充分運用先進的5G超融合實訓(xùn)系統(tǒng)，采用現(xiàn)場示教，網(wǎng)絡(luò)直播，邊操作邊針對學(xué)生反饋靈活調(diào)整進度和解答問題，互動效果更好，同時也可錄制操作過程提供給居家的老師使用。

5G超融合實訓(xùn)系統(tǒng)錄制示教

下面以其中一次課（2學(xué)時）為例展示教學(xué)設(shè)計與實施過程。

教學(xué)流程圖

從2020年首次開展線上直播教學(xué)至今已有兩年時間，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，國家教育主管部門開放了大量優(yōu)質(zhì)在線資源，學(xué)院和廣大教師也共同努力開發(fā)制作了許多適合本校課程的特色資源，無論是教學(xué)平臺、教學(xué)資源和教學(xué)工具都取得了長足的進步，各種教學(xué)難題正在被智慧教育所破解，也促使我們在這場技術(shù)革命與教育變革的潮流中勇立潮頭，乘風(fēng)破浪，逐步實現(xiàn)多元共治、師生共長、價值共生的在線教學(xué)價值追求。

關(guān)鍵詞： 機械裝配技術(shù) 虛擬仿真 教學(xué)方法