近年來,鄭州澍青醫(yī)學高等專科學校依托自身學科和專業(yè)優(yōu)勢,積極對接社會衛(wèi)生健康發(fā)展,以人才培養(yǎng)為核心,努力把康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)群打造為內(nèi)涵豐富、質(zhì)量高位、特色鮮明的人才培養(yǎng)高地。
深化理念謀落實
(資料圖)
學校深入貫徹全國職業(yè)教育大會精神,以《國家職業(yè)教育改革實施方案》《河南省職業(yè)教育改革實施方案》為指導(dǎo),堅持面向基層、服務(wù)基層、立足全人群,踐行“服務(wù)生命全周期、健康全過程”的教育理念,以河南省高水平專業(yè)群——康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)群為引領(lǐng),輻射護理、中醫(yī)、藥學等校級專業(yè)群協(xié)同發(fā)展,深入探索“重視內(nèi)涵、協(xié)同發(fā)展、凝練特色、拓展功能”的建設(shè)路徑,形成“1+3”專業(yè)建設(shè)格局。
“七個有力”重引領(lǐng)
專業(yè)群堅持以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高水平專業(yè)群建設(shè),以一流支部建設(shè)引領(lǐng)一流專業(yè)建設(shè),不斷探索“支部+專業(yè)”育人新模式,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。康復(fù)醫(yī)學系學生黨支部圍繞立德樹人根本任務(wù),緊扣“七個有力”,不斷提升黨支部組織力、凝聚力,全面激發(fā)育人活力;同時,深入思考“黨建+、怎么+”,以知識技能掌握為核心抓手,將紅色資源、志愿服務(wù)、專業(yè)教育融入黨支部建設(shè)之中,為黨支部注入育人力量,先后獲批河南省高校省級樣板黨支部和第三批“全國黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建單位。自獲批以來,該黨支部積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,帶動群內(nèi)基層黨支部深入探索,充分釋放紅色育人的磅礴力量,將育人與育才有效融合,培養(yǎng)理想信念堅定、有擔當、有能力的高層次技術(shù)技能型健康服務(wù)人才。
“雙思”協(xié)同增實效
專業(yè)群積極構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”貫通的思政育人體系。堅持把思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,持續(xù)深化思政課教學改革,探索形成“131”教學模式:一支專兼結(jié)合的思政課教師隊伍,落實時間、制度、載體三大保障,培養(yǎng)一批有理想、有信念的新時代青年。堅持把課程思政建設(shè)作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要抓手,出臺《課程思政實施方案》,將思想引領(lǐng)貫穿于教學計劃、課程內(nèi)容、教學過程等主要教學環(huán)節(jié),重點培養(yǎng)學生愛國主義情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和求真務(wù)實的精神;強化培訓,讓教師深入理解課程思政內(nèi)涵,充分挖掘?qū)I(yè)課程思政元素、專業(yè)知識和教學方式中的思政資源,使思政教育與專業(yè)教學內(nèi)容合理自然地融合,真正做到潛移默化、潤物無聲。
兩年來,在省市級高校思政課教師教學技能大賽中獲獎16項,其中,特等獎兩項、一等獎4項、二等獎5項;獲河南省高等教育教學改革研究與實踐項目思政項目一項;獲批河南省職業(yè)教育和繼續(xù)教育課程思政示范課程6門;培育出全國優(yōu)秀共青團員一人,河南省暑期社會實踐活動優(yōu)秀團隊一個、優(yōu)秀個人一人,以及一大批投身防疫抗汛一線的優(yōu)秀學子。
優(yōu)化資源強基礎(chǔ)
專業(yè)群不斷夯實強有力的基礎(chǔ)支撐,持續(xù)優(yōu)化“硬件”資源,現(xiàn)有國家教育部門創(chuàng)新發(fā)展行動計劃生產(chǎn)性實訓基地一個,河南省高等職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展行動計劃生產(chǎn)性實訓基地、河南省健康養(yǎng)老護理教育培訓基地等4個,實驗實訓室135個,智慧教室6個,虛擬仿真實驗實訓中心一個,先進的儀器設(shè)備和完善的實驗實訓條件,為培養(yǎng)學生理實一體的職業(yè)基本能力和素質(zhì)提供了堅實保障。
注重“軟件”資源的開發(fā)與拓展。積極推動教材改革,依據(jù)崗位工作實際需求,與行業(yè)企業(yè)合作共同開發(fā)編寫教材,兩部教材榮獲河南省首屆教材建設(shè)二等獎,4部教材入選河南省“十四五”首批職業(yè)教育規(guī)劃教材;著力打造一支素質(zhì)高、能力強、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的師資隊伍,加大“外引內(nèi)培”力度,注重發(fā)揮名師、大師的引領(lǐng)帶動作用,促使專業(yè)教師成長,群內(nèi)11名教師被確定為河南省職業(yè)院校省級骨干教師培育對象,6支團隊、47名教師分別被認定為河南省職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊和課程思政教學團隊、教學名師;創(chuàng)新課程體系建設(shè),根據(jù)專業(yè)“X”證書重構(gòu)教學內(nèi)容和課程體系,構(gòu)建“基層共享、中層互通、上層互選”的“平臺+模塊”核心課程體系,設(shè)計“1庫1平臺X模塊”專業(yè)群教學資源,搭建了服務(wù)創(chuàng)新平臺,現(xiàn)有省級精品在線課程6門、河南省職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫1個。
產(chǎn)教融合育人才
專業(yè)群把深化產(chǎn)教融合作為專業(yè)建設(shè)高水平發(fā)展、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的關(guān)鍵舉措,不斷健全產(chǎn)教融合機制,創(chuàng)新“校院(企)合一、真實環(huán)境育人”人才培養(yǎng)模式,將教學安排在具有虛擬仿真實境的課堂教育環(huán)境和具有職業(yè)實境的臨床教學環(huán)境中交替循環(huán)進行,通過專業(yè)基礎(chǔ)學習、專業(yè)技能學習、職業(yè)綜合能力培養(yǎng)三個階段,使學生職業(yè)素質(zhì)和能力得到提升。同時,深入構(gòu)建“六個一”育人保障:校院(企)共同建設(shè)一批現(xiàn)代化實驗實訓室,共同研發(fā)一批活頁式教材,共同組建一批名師工作室和大師工作室,共同打造一支專兼結(jié)合的高水平教學團隊,共同制定一套人才培養(yǎng)方案,共同開發(fā)一系列優(yōu)質(zhì)教學資源。發(fā)揮學校、醫(yī)院、企業(yè)等在人才培養(yǎng)中的協(xié)同作用。
持續(xù)推進“訂單班”人才培養(yǎng),與醫(yī)院、企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議,立足崗位能力需求,篩選學生專業(yè)適配度高的訂單項目,從大一新生中選拔優(yōu)秀學生組成訂單培養(yǎng)班。充分發(fā)揮校院(企)雙元育人主體作用,采用“共育、共管”的合作機制,共同制定人才培養(yǎng)方案和課程體系,由學校專任教師和醫(yī)院(企業(yè))的專業(yè)醫(yī)務(wù)人員、技術(shù)人員組成訂單班教師團隊,采取“1.5+1.5”培養(yǎng)方式,實現(xiàn)教學過程與工作過程、學生專業(yè)技能與崗位能力需求精準對接,有效提升學生就業(yè)競爭力及用人單位滿意度。
在校院(企)深度合作的基礎(chǔ)上,專業(yè)群積極整合自身在教學等方面的優(yōu)勢資源,與醫(yī)院(企業(yè))在臨床實踐等方面的優(yōu)勢資源深度融合,共建專業(yè)學院,如康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)與焦作市中醫(yī)院共建康復(fù)中醫(yī)學院、護理專業(yè)與鄭州市第九人民醫(yī)院共建老年護理學院等,共同培養(yǎng)具有高尚醫(yī)德、扎實理論知識、熟練實操能力的“德術(shù)雙馨”的優(yōu)秀人才,增強為基層健康衛(wèi)生事業(yè)服務(wù)的能力。
如今,學校高水平康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)正全面穩(wěn)步向前推進,成效顯著,群內(nèi)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升,學生就業(yè)率達95%以上。專業(yè)群將繼續(xù)圍繞高水平、專業(yè)強、顯特色的建設(shè)目標,在產(chǎn)教融合、師資隊伍、課程建設(shè)、思想引領(lǐng)等方面持續(xù)發(fā)力,為基層衛(wèi)生健康服務(wù)事業(yè)培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才,為地方經(jīng)濟社會發(fā)展作出積極貢獻。
(賀生魯晶晶劉海波)
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