近年來，鄭州澍青醫(yī)學高等專科學校依托自身學科和專業(yè)優(yōu)勢，積極對接社會衛(wèi)生健康發(fā)展，以人才培養(yǎng)為核心，努力把康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)群打造為內(nèi)涵豐富、質(zhì)量高位、特色鮮明的人才培養(yǎng)高地。

深化理念謀落實

(資料圖)

學校深入貫徹全國職業(yè)教育大會精神，以《國家職業(yè)教育改革實施方案》《河南省職業(yè)教育改革實施方案》為指導(dǎo)，堅持面向基層、服務(wù)基層、立足全人群，踐行“服務(wù)生命全周期、健康全過程”的教育理念，以河南省高水平專業(yè)群——康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)群為引領(lǐng)，輻射護理、中醫(yī)、藥學等校級專業(yè)群協(xié)同發(fā)展，深入探索“重視內(nèi)涵、協(xié)同發(fā)展、凝練特色、拓展功能”的建設(shè)路徑，形成“1+3”專業(yè)建設(shè)格局。

“七個有力”重引領(lǐng)

專業(yè)群堅持以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高水平專業(yè)群建設(shè)，以一流支部建設(shè)引領(lǐng)一流專業(yè)建設(shè)，不斷探索“支部+專業(yè)”育人新模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。康復(fù)醫(yī)學系學生黨支部圍繞立德樹人根本任務(wù)，緊扣“七個有力”，不斷提升黨支部組織力、凝聚力，全面激發(fā)育人活力；同時，深入思考“黨建+、怎么+”，以知識技能掌握為核心抓手，將紅色資源、志愿服務(wù)、專業(yè)教育融入黨支部建設(shè)之中，為黨支部注入育人力量，先后獲批河南省高校省級樣板黨支部和第三批“全國黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建單位。自獲批以來，該黨支部積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動群內(nèi)基層黨支部深入探索，充分釋放紅色育人的磅礴力量，將育人與育才有效融合，培養(yǎng)理想信念堅定、有擔當、有能力的高層次技術(shù)技能型健康服務(wù)人才。

“雙思”協(xié)同增實效

專業(yè)群積極構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”貫通的思政育人體系。堅持把思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，持續(xù)深化思政課教學改革，探索形成“131”教學模式：一支專兼結(jié)合的思政課教師隊伍，落實時間、制度、載體三大保障，培養(yǎng)一批有理想、有信念的新時代青年。堅持把課程思政建設(shè)作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，出臺《課程思政實施方案》，將思想引領(lǐng)貫穿于教學計劃、課程內(nèi)容、教學過程等主要教學環(huán)節(jié)，重點培養(yǎng)學生愛國主義情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和求真務(wù)實的精神；強化培訓，讓教師深入理解課程思政內(nèi)涵，充分挖掘?qū)I(yè)課程思政元素、專業(yè)知識和教學方式中的思政資源，使思政教育與專業(yè)教學內(nèi)容合理自然地融合，真正做到潛移默化、潤物無聲。

兩年來，在省市級高校思政課教師教學技能大賽中獲獎16項，其中，特等獎兩項、一等獎4項、二等獎5項；獲河南省高等教育教學改革研究與實踐項目思政項目一項；獲批河南省職業(yè)教育和繼續(xù)教育課程思政示范課程6門；培育出全國優(yōu)秀共青團員一人，河南省暑期社會實踐活動優(yōu)秀團隊一個、優(yōu)秀個人一人，以及一大批投身防疫抗汛一線的優(yōu)秀學子。

優(yōu)化資源強基礎(chǔ)

專業(yè)群不斷夯實強有力的基礎(chǔ)支撐，持續(xù)優(yōu)化“硬件”資源，現(xiàn)有國家教育部門創(chuàng)新發(fā)展行動計劃生產(chǎn)性實訓基地一個，河南省高等職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展行動計劃生產(chǎn)性實訓基地、河南省健康養(yǎng)老護理教育培訓基地等4個，實驗實訓室135個，智慧教室6個，虛擬仿真實驗實訓中心一個，先進的儀器設(shè)備和完善的實驗實訓條件，為培養(yǎng)學生理實一體的職業(yè)基本能力和素質(zhì)提供了堅實保障。

注重“軟件”資源的開發(fā)與拓展。積極推動教材改革，依據(jù)崗位工作實際需求，與行業(yè)企業(yè)合作共同開發(fā)編寫教材，兩部教材榮獲河南省首屆教材建設(shè)二等獎，4部教材入選河南省“十四五”首批職業(yè)教育規(guī)劃教材；著力打造一支素質(zhì)高、能力強、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的師資隊伍，加大“外引內(nèi)培”力度，注重發(fā)揮名師、大師的引領(lǐng)帶動作用，促使專業(yè)教師成長，群內(nèi)11名教師被確定為河南省職業(yè)院校省級骨干教師培育對象，6支團隊、47名教師分別被認定為河南省職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊和課程思政教學團隊、教學名師；創(chuàng)新課程體系建設(shè)，根據(jù)專業(yè)“X”證書重構(gòu)教學內(nèi)容和課程體系，構(gòu)建“基層共享、中層互通、上層互選”的“平臺+模塊”核心課程體系，設(shè)計“1庫1平臺X模塊”專業(yè)群教學資源，搭建了服務(wù)創(chuàng)新平臺，現(xiàn)有省級精品在線課程6門、河南省職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫1個。

產(chǎn)教融合育人才

專業(yè)群把深化產(chǎn)教融合作為專業(yè)建設(shè)高水平發(fā)展、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的關(guān)鍵舉措，不斷健全產(chǎn)教融合機制，創(chuàng)新“校院（企）合一、真實環(huán)境育人”人才培養(yǎng)模式，將教學安排在具有虛擬仿真實境的課堂教育環(huán)境和具有職業(yè)實境的臨床教學環(huán)境中交替循環(huán)進行，通過專業(yè)基礎(chǔ)學習、專業(yè)技能學習、職業(yè)綜合能力培養(yǎng)三個階段，使學生職業(yè)素質(zhì)和能力得到提升。同時，深入構(gòu)建“六個一”育人保障：校院（企）共同建設(shè)一批現(xiàn)代化實驗實訓室，共同研發(fā)一批活頁式教材，共同組建一批名師工作室和大師工作室，共同打造一支專兼結(jié)合的高水平教學團隊，共同制定一套人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)一系列優(yōu)質(zhì)教學資源。發(fā)揮學校、醫(yī)院、企業(yè)等在人才培養(yǎng)中的協(xié)同作用。

持續(xù)推進“訂單班”人才培養(yǎng)，與醫(yī)院、企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議，立足崗位能力需求，篩選學生專業(yè)適配度高的訂單項目，從大一新生中選拔優(yōu)秀學生組成訂單培養(yǎng)班。充分發(fā)揮校院（企）雙元育人主體作用，采用“共育、共管”的合作機制，共同制定人才培養(yǎng)方案和課程體系，由學校專任教師和醫(yī)院（企業(yè)）的專業(yè)醫(yī)務(wù)人員、技術(shù)人員組成訂單班教師團隊，采取“1.5+1.5”培養(yǎng)方式，實現(xiàn)教學過程與工作過程、學生專業(yè)技能與崗位能力需求精準對接，有效提升學生就業(yè)競爭力及用人單位滿意度。

在校院（企）深度合作的基礎(chǔ)上，專業(yè)群積極整合自身在教學等方面的優(yōu)勢資源，與醫(yī)院（企業(yè)）在臨床實踐等方面的優(yōu)勢資源深度融合，共建專業(yè)學院，如康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)與焦作市中醫(yī)院共建康復(fù)中醫(yī)學院、護理專業(yè)與鄭州市第九人民醫(yī)院共建老年護理學院等，共同培養(yǎng)具有高尚醫(yī)德、扎實理論知識、熟練實操能力的“德術(shù)雙馨”的優(yōu)秀人才，增強為基層健康衛(wèi)生事業(yè)服務(wù)的能力。

如今，學校高水平康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)正全面穩(wěn)步向前推進，成效顯著，群內(nèi)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升，學生就業(yè)率達95%以上。專業(yè)群將繼續(xù)圍繞高水平、專業(yè)強、顯特色的建設(shè)目標，在產(chǎn)教融合、師資隊伍、課程建設(shè)、思想引領(lǐng)等方面持續(xù)發(fā)力，為基層衛(wèi)生健康服務(wù)事業(yè)培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展作出積極貢獻。

（賀生魯晶晶劉海波）

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè) 實施方案