“我通過參加學校組織的社會實踐活動，發現農村是干事創業的廣闊天地。”廣西農業職業技術大學現代農業技術（鄉鎮農技人員定向培養）專業學生李竺君說。經過學校的教育，她充分認識到，當前廣大農村非常需要既有“三農”情懷又懂技術善經營的復合型人才。“我要把自己的職業發展和國家的戰略需要——鄉村振興緊密結合起來，擔起強農興農的使命，在希望的田野上建功立業。”

近年來，廣西農業職業技術大學圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，根據涉農院校辦學特色和學生特點，探索構建了“一核六維”課程思政育人體系，即堅持以立德樹人為根本任務和核心目標，通過探索高效聯動協同的組織管理機制、融入耕讀元素的課程思政教學體系、將課程思政融入第二課堂、完善教師課程思政能力培育機制、推進課程思政建設研究和選樹示范課、建立健全考核評價監督機制6個維度，形成一套具有“農”字底色的可持續發展育人長效機制。

(資料圖片僅供參考)

——強化頂層設計，探索高效聯動協同的組織管理體制和機制。

建立課程思政建設工作機構，成立課程思政建設工作領導小組和課程思政教學研究中心；制定《全面推進課程思政建設實施方案》等11項制度及方案，總體部署課程思政總體目標和重要內容等，要求必須在授課計劃、教案、課件等方面融入課程思政內容，真正做到“三進”。

——擦亮“農”字招牌，探索融入耕讀元素的課程思政教學體系。

突出課程思政建設中的“農”字底色，圍繞培養高素質新型農林人才這個目標，有針對性地修訂人才培養方案，落實專業教學標準，重構教學內容體系，把“耕讀教育”元素有機融入專業課程標準、授課計劃、教案等，把強農興農融入公共基礎課程、專業教育課程、實踐類課程，注重培養學生的“大國三農”情懷。2022年，學校八桂田園基地入選國家首批脫貧攻堅、鄉村振興專題“大思政課”實踐教學基地名單，為學校課程思政建設擦亮了“農”字招牌。

——挖掘思政元素，著力將課程思政融入第二課堂。

注重挖掘第二課堂的思政教育元素，舉辦“三月三·孝信善禮致遠行”、端午節、中秋節等傳統節慶活動，成立農產品營銷協會、花藝協會等多個涉農類社團，打造農耕文化墻、農耕文化長廊、梯田水車景觀，開展“二十四節氣設計活動”“最美中草藥園投票活動”等特色文化活動。同時，加強學生社會實踐、實習實訓、志愿服務等工作，帶領學生走進農村、走近農民、走向農業。目前，學校共有6支“三下鄉”社會實踐活動團隊獲評全國重點團隊，10支團隊獲評自治區重點團隊。

——完善培養制度，建立教師課程思政能力培育機制。

學校通過崗前培訓、在崗培訓和師德師風建設、教學能力專題培訓、課程思政集體教研制度、課程思政研究等多項舉措，全面提高教師課程思政建設的意識和能力。目前，學校有47名思政課教師為82門專業課程融入了思政元素，教師邱林的教學團隊打造的“農產品直播運營”課堂教學獲2021年全國職業院校技能大賽教學能力比賽高職組專業技能課程二等獎。

——強化示范引領，推進課程思政建設研究和選樹示范課。

2019年，學校立項34門課程作為課程思政建設的首批示范性課程思政培育建設項目，2020年選樹17門課程思政示范課程，2022年選樹20門課程思政示范課程，囊括農學、畜牧獸醫、藥學、管理學、教育學類等全部專業課程。通過示范引領，促使教師積極探索開展課程思政教育的有效內容和方式。

——凸顯考評一體，建立健全考核評價監督機制。

建立課堂聽課管理、教學質量測評等多維度課程思政建設成效考核評價體系，把課程思政教學改革的成效納入學校績效考核評價體系，同時納入黨建與思政工作考核，切實推動課程思政教學改革取得實效。目前，學校共有8門課程獲評自治區級課程思政示范課程，推出的《我愛你——中國》獲全國高等職業院校首屆體育課程思政教學設計大賽一等獎。

（蔣飛燕 王小松 靳曉斌）

關鍵詞： 第二課堂 農業職業 技術大學