遼寧農業職業技術學院作為一所具有75年辦學歷史的農業老校，勞動教育底蘊深厚、資源豐富、成果豐碩，示范作用強，積淀形成了獨具農業職業教育特色的勞動教育體系和勞動文化。

(相關資料圖)

聚焦勞動教育內涵

文化引領，理念指導

作為1948年建校的一所農業老校，在數十年辦學歷程中，學校形成了植根農業、服務“三農”的傳統，更形成了崇尚實踐、熱愛勞動的辦學特色，秉持“勤耕重讀、崇農務實”的理念，持續開展耕讀教育，耕讀文化深深扎根于師生心田與校園文化土壤。學校的辦學方針“開放求活力，實踐出真知”，校訓“勤學、力行、謙和、奉獻”，教學改革理念“走出教室練，進入項目干，跟著企業走，隨著季節轉”等，都充分體現了勞動教育的內涵要義。

聚焦勞動教育實施

強頂層設計，建創新模式

學校專門成立勞動教育工作領導小組，明確校級主管領導，成立素質教育學院負責協調落實勞動教育，建立了“學校勞動教育工作領導小組—分管校領導—相關單位（部門）負責人—專兼職勞動教育教師—勞動委員”五級聯動工作機制。制定印發《遼寧農業職業技術學院勞動教育實施方案》《遼寧農業職業技術學院勞動教育實施細則》等文件。創新構建了“三遞進、四聯動、五培育、六融入”新時代農業高職院校勞動教育模式，從“樹立理念、圍繞目標、明晰內容、搭建載體、創建路徑、構建機制”6個維度全方位、閉環式進行系統化設計與實施。將勞動教育納入人才培養方案，涵蓋勞動教育必修課、選修課、專勞融合課及“勞動周”等。構建省級、校級精品課培育機制，打造特色校級勞動教育精品課12門，編寫出版了特色教材《高等職業教育勞動教育教程》。學校每學期開設為期一周的“勞動周”，已堅持20多年，將每年5月設立為“勞動教育主題活動月”。

聚焦勞動教育效果

強多元考核，重綜合評價

學校注重實踐導向，結合學生專業學習，強調勞動素養綜合評價導向，不斷強化勞動教育效果。優化和完善考核評價指標體系，構建了五維考核方式，即從勞動理論課、日常生活勞動、生產實踐勞動、服務實踐勞動和創新性實踐勞動5個維度進行勞動教育考核。編制勞動教育《學分認定手冊》，利用信息化平臺，將5個維度的手冊過程性材料上傳至平臺，進行綜合評定，并納入學生綜合素質評價體系，實現勞動教育可記錄、可追溯、可評價。

聚焦勞動教育條件

固支撐拓展，優保障舉措

學校設立勞動教育教研室，配備專職勞動教育教師并具備勞動教育“1+X”考評員資質，聘請專業教師、職業導師、優秀輔導員作為校內兼職教師，聘請5位行業大師入駐學校大師工作室，聘請數百名能工巧匠、技術能手作為勞動實踐、專業實訓兼職教師。

立足農業高職院校豐富的勞動教育資源與場所，學校建設了門類齊全的勞動教育實踐基地和平臺。校內有勞動教育實踐基地80個，占地面積300余畝，具有承載勞動教育功能的專用實訓室101個，建設了行業大師工作室5個；校外建有玄宇產業學院、新希望產業學院等6個產業學院，與企業共建1000畝的農業科教園，有效拓展了校外勞動教育實踐資源。

學校每年均設有專項經費保障勞動教育各項工作的順利開展。修訂制定完善各項勞動教育安全預案、方案，制定全面、安全、科學的操作規范，完善應急與事故處理機制，加強師生勞動安全教育，強化勞動風險意識。不斷強化勞動教育理論研究，近些年來，教師公開發表勞動教育相關學術論文、立項課題及成果等累計33篇（項）。

聚焦特色勞動文化

重賡續傳承，促實踐探索

學校傳承70余年耕讀文脈，賡續勞動文化基因，在校園文化建設中不斷強化勞動文化。開展“知行講堂”“勞模進校園”，邀請勞動模范、五一勞動獎章獲得者、技術能手等作專題報告，邀請優秀畢業生以自身創業勞動經歷作“點亮夢想”創業系列專題報告，開展勞動主題古詩詞“云誦讀”接力、主題征文、“勞動之星”“技能之星”評選、勞動技能競賽、勞動成果展示等，同時將專業實訓、志愿服務、日常生活勞動等有效融合，系列活動將勞動教育一、二、三課堂有機銜接，將勞動習慣、勞動品質的養成教育融入校園文化建設。成立勞動社團“耕讀社”，勞動教育清單專設“耕讀教育”模塊，從耕讀認知到特色耕讀實踐項目，將“勤耕重讀”的理念融入日常、做在平常，教育引導學生知農、愛農、強農。學校“耕讀互融互促德能共育共生”耕讀文化品牌入選國家教育部門職業院校校園文化建設“一校一品”。

（胡克偉金滿文王丹煒）

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