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金華職業技術學院有一個“樂心筑夢”輔導員工作室,該工作室為大學生開設的“視覺涂鴉”微課堂活動,已有1000余名大學生受益,該課程也列入學校“仰望星空”素質課堂。以涂鴉方式做課堂筆記,稱之為“視覺筆記”,因課程有趣、新穎,深受廣大學生喜歡。學生在學習后,發現掌握視覺思維有助于提升學習力。于是,該工作室學生團隊負責人陳信,便開始組建“樂心筑夢”實踐隊,開展“視覺筆記走進百個社區”視覺活動,旨在幫助鄉村孩子用繪畫的方式來梳理知識,幫助提升孩子的學習力,助力鄉村素質教育。
7月26日,金職院“樂心筑夢”實踐隊師生再次走進武義縣“15分鐘托管圈”后陳村托管點,這是實踐隊員第二年來到這里,開展送教下鄉活動。“橙子姐姐又來了,我們又能學習超酷的視覺筆記了”“去年學習了視覺筆記,我的成績真的進步了”……受到孩子們的歡迎,實踐隊員們十分感動,雖然時隔一年,孩子們仍然記得他們。
孩子口中的“橙子姐姐”,就是“樂心筑夢”實踐隊隊長陳信同學,來自金職院建筑裝飾工程技術專業。在課堂上,陳信通過“破冰”“繪亞運”“繪計劃”等三個教學環節,層層深入,開展“視覺筆記”知識技能的傳輸。在破冰環節,她帶領孩子們畫“個人名牌”,并貼在胸前,相互分享相互熟知。
在繪制“我眼中的亞運會”小人書項目中,讓孩子們在邊畫“宸宸”“琮琮”“蓮蓮”等亞運會吉祥物時學習簡筆畫的繪畫。“通過用一張A4紙折疊成8個面,就是一本小人書,真的好神奇!”陳軒嵐同學通過學習“亞運小人書”制作后,聯想到也可以用這個方式來制作自己的“詩集”。
“大家有沒做過學習計劃?如果用視覺筆記的方式來呈現,又會是什么樣的呢?”實踐隊員通過“畫主題-寫文字-畫圖形-上色彩-加圖框”的五步法帶領孩子們學繪“學習計劃”。孩子們,在邊畫邊學中,感受到了學習的美好,并紛紛上臺和同學們展示分享。
“學習視覺筆記,最重要的信息梳理和邏輯思維的鍛煉,繪畫只是表達方式的呈現。”“樂心筑夢”實踐隊指導教師說,在思考的過程中,是知識的再次梳理過程,并從而達到知識的內化,這也是學習視覺筆記為什么能提升學習力的主要原因。
金職院“樂心筑夢”實踐隊的“視覺筆記走進百個社區”實踐項目,成立于2022年5月,短短一年間,實踐隊先后走進金華市西關社區、金華市西苑小學,以及曾去過四川涼山、甘肅隴南、廣西宜賓等地,用畫筆傳播“視覺筆記”,讓更多孩子學會視覺表達語言,助力鄉村教育,點亮美麗鄉村夢。浙江省金華市武義縣后陳村干部陳玲芳說:“金職院師生的送教下鄉,豐富了孩子們的暑期生活,特別是給孩子們傳遞了一種新的學習方式,啟發了孩子們的思維,對孩子受益終身。”
金職院“樂心筑夢”實踐隊也表示將持續為鄉村供素養教育課程與活動,助力農村少年兒童綜合素質提升,促進城鄉融合。實踐隊將繼續發光發熱,未來計劃走進100個社區,讓大學生發揮專業所長,在火熱實踐中綻放青春光彩。(通訊員 傅雙燕 編輯 周飛騰)
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