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金華職業技術學院有一個“樂心筑夢”輔導員工作室，該工作室為大學生開設的“視覺涂鴉”微課堂活動，已有1000余名大學生受益，該課程也列入學校“仰望星空”素質課堂。以涂鴉方式做課堂筆記，稱之為“視覺筆記”，因課程有趣、新穎，深受廣大學生喜歡。學生在學習后，發現掌握視覺思維有助于提升學習力。于是，該工作室學生團隊負責人陳信，便開始組建“樂心筑夢”實踐隊，開展“視覺筆記走進百個社區”視覺活動，旨在幫助鄉村孩子用繪畫的方式來梳理知識，幫助提升孩子的學習力，助力鄉村素質教育。

7月26日，金職院“樂心筑夢”實踐隊師生再次走進武義縣“15分鐘托管圈”后陳村托管點，這是實踐隊員第二年來到這里，開展送教下鄉活動。“橙子姐姐又來了，我們又能學習超酷的視覺筆記了”“去年學習了視覺筆記，我的成績真的進步了”……受到孩子們的歡迎，實踐隊員們十分感動，雖然時隔一年，孩子們仍然記得他們。

孩子口中的“橙子姐姐”，就是“樂心筑夢”實踐隊隊長陳信同學，來自金職院建筑裝飾工程技術專業。在課堂上，陳信通過“破冰”“繪亞運”“繪計劃”等三個教學環節，層層深入，開展“視覺筆記”知識技能的傳輸。在破冰環節，她帶領孩子們畫“個人名牌”，并貼在胸前，相互分享相互熟知。

在繪制“我眼中的亞運會”小人書項目中，讓孩子們在邊畫“宸宸”“琮琮”“蓮蓮”等亞運會吉祥物時學習簡筆畫的繪畫。“通過用一張A4紙折疊成8個面，就是一本小人書，真的好神奇！”陳軒嵐同學通過學習“亞運小人書”制作后，聯想到也可以用這個方式來制作自己的“詩集”。

“大家有沒做過學習計劃？如果用視覺筆記的方式來呈現，又會是什么樣的呢？”實踐隊員通過“畫主題-寫文字-畫圖形-上色彩-加圖框”的五步法帶領孩子們學繪“學習計劃”。孩子們，在邊畫邊學中，感受到了學習的美好，并紛紛上臺和同學們展示分享。

“學習視覺筆記，最重要的信息梳理和邏輯思維的鍛煉，繪畫只是表達方式的呈現。”“樂心筑夢”實踐隊指導教師說，在思考的過程中，是知識的再次梳理過程，并從而達到知識的內化，這也是學習視覺筆記為什么能提升學習力的主要原因。

金職院“樂心筑夢”實踐隊的“視覺筆記走進百個社區”實踐項目，成立于2022年5月，短短一年間，實踐隊先后走進金華市西關社區、金華市西苑小學，以及曾去過四川涼山、甘肅隴南、廣西宜賓等地，用畫筆傳播“視覺筆記”，讓更多孩子學會視覺表達語言，助力鄉村教育，點亮美麗鄉村夢。浙江省金華市武義縣后陳村干部陳玲芳說：“金職院師生的送教下鄉，豐富了孩子們的暑期生活，特別是給孩子們傳遞了一種新的學習方式，啟發了孩子們的思維，對孩子受益終身。”

金職院“樂心筑夢”實踐隊也表示將持續為鄉村供素養教育課程與活動，助力農村少年兒童綜合素質提升，促進城鄉融合。實踐隊將繼續發光發熱，未來計劃走進100個社區，讓大學生發揮專業所長，在火熱實踐中綻放青春光彩。（通訊員 傅雙燕 編輯 周飛騰）

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